【正文】 教師設(shè)計(jì)的題目要少而精 ，突出重難點(diǎn)和易混點(diǎn)。 學(xué)科班長的總結(jié)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（ 1）本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（ 2）掌握的學(xué)習(xí)方法；（ 3）陶冶的情感，提升的能力；（ 4）總結(jié)本節(jié)課的展示之星，評價(jià)之星，質(zhì)疑之星和其他表現(xiàn)好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組；（ 5）提出希望。 以上是 “ 三疑三探 ” 模式下新授課的基本流程。下面我再來談?wù)? 三、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式在我校的推廣情況（ 1）、實(shí)行 “ 一校兩部 ” 的體制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的評比； 由于我校規(guī)模較大，為了便于管理和增加競爭機(jī)制，我校實(shí)行 “ 一校兩部，分部管理 ” 體制，由兩位副校長主管兩學(xué)部全面工作，有效的縮短 了管理鏈條，激活了競爭機(jī)制和用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了大范圍學(xué)校的資源優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，為學(xué)校的科學(xué)管理，科學(xué)發(fā)展，探索出一條切實(shí)可行的路子，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校日常管理的科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化。 （ 2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)； 每周三下午第二節(jié)為語文教研組教研活動(dòng)，周四下午第二節(jié)是其他組教研活動(dòng)。教研活動(dòng)在固定的地點(diǎn)由兩個(gè)學(xué)部的教研組長輪流主持。 （ 3）強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用； 幾位校長主動(dòng)承擔(dān)初三畢業(yè)班的課 領(lǐng)導(dǎo)班子都要參與賽課（ 4）日常賽課的促進(jìn)； 每周二為賽課日：賽課分為周賽 月賽 期賽 菁英 最后評選出最 具課堂改革力教師 .（ 5）重視青年教師的培養(yǎng)，實(shí)行師徒結(jié)對； 代課教師和上崗未滿三年的青年教師，與學(xué)校的骨干教師采用一幫一師徒結(jié)對，每周聽課每月寫心得 .（ 6）制定獎(jiǎng)懲措施，加大獎(jiǎng)懲力度； 日常賽課 外來團(tuán)隊(duì)的接待課、隨堂課，根據(jù)課堂質(zhì)量，都有不同程度的獎(jiǎng)懲，對于星級教師，在物質(zhì)和榮譽(yù)上都有不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。（ 7）外來團(tuán)隊(duì)的參與。 每周一、二、三為接待日，隨著外來團(tuán)隊(duì)源源不斷的到來，無形中對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)和教師授課技能的提高，都起到了很好的督促作用。 通過以上措施，我校教師從理論到實(shí)踐，有獎(jiǎng)懲措施作保證，還有外來團(tuán)隊(duì)的督促，使得我校 “ 三疑三探 ” 模式的推進(jìn)，開展的是既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。四、三疑三探給我校帶來的變化 隨著我校 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的扎實(shí)推廣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，教師和學(xué)生都發(fā)生了很多變化： （一）教師方面： 教師的觀念變了，覺得教學(xué)研究不再遙遠(yuǎn)，并且學(xué)會了如何研究。 教師的角色變了，課堂上不只是知識的傳授者，而成為了知識的引領(lǐng)者，教師由原來的講風(fēng)盛行，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。 教師在課堂上輕松了，由于從以前的滿堂灌變成了導(dǎo)演，以指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，所以課堂不再是事必躬親的演員，課堂就變得輕松了。 對教師的要求也提高了，教師的備課量無形的增加了，要有更多的課外預(yù)設(shè)，才能滿足課堂的需要，特別對一些意外的問題，要求教師要有更深厚的知識素養(yǎng)，更全面的知識儲備。 （二）學(xué)生方面 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。由于 “ 三疑三探 ” 以疑為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此學(xué)生的好奇心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)更有興趣，處在一種輕松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，會有愉快和享受的體驗(yàn)，主動(dòng)性大大得到了增強(qiáng)。 學(xué)生的個(gè)性得 到了充分的展示，特長得到了發(fā)揮，這也是新課標(biāo)的要求，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。 學(xué)生的問題意識增多了。由于學(xué)習(xí)的很多環(huán)節(jié)是要求學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，充分展示自我的，所以學(xué)生的奇思妙想有了發(fā)揮的空間，求知欲大大增強(qiáng)，注意力高度集中，課堂充滿了生機(jī)，學(xué)生獨(dú)立思考問題，合作探究問題，質(zhì)疑提出問題，編題編出問題，學(xué)生的思維習(xí)慣與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比被徹底地顛覆了。 學(xué)生的成績更好了。我校自扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施課改以來，中招成績一直全縣第一，全市前列，年年受到表彰。升入一高人數(shù)遠(yuǎn)超全縣平均水平 .校外影響 我校的課堂教學(xué)改革也得到了同行們的廣泛認(rèn)可。我們先后接待了遼寧、吉林、北京、內(nèi)蒙、山東、陜西、山西、貴州、四川以及省內(nèi)的洛陽、平頂山、鄭州、商丘、信陽和南陽市內(nèi)的各縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)同仁到學(xué)校觀摩指導(dǎo)，他們紛紛對我校的 “ 三疑三探 ” 教學(xué)改革給予了充分的評價(jià)和贊揚(yáng)。他們在留言薄中這樣寫道：三疑三探成就的是學(xué)生，成長的是教師。三疑三探教學(xué)模式從根本上革除了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。三疑三探使課堂改革有了載體，促進(jìn)和培養(yǎng)了師生的問題意識，體現(xiàn)了新的課程改革的理念，是我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟。這些肯定和鼓勵(lì)，將激勵(lì)我們在課改這條路上更 加堅(jiān)定的向前走。 五、幾點(diǎn)思考 當(dāng)然，在模式的使用推廣過程中，我們也有幾點(diǎn)困惑與思考： 教師觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變是件艱難抉擇的過程，任何變革都不是容易的，三疑三探教學(xué)模式的應(yīng)用也是這樣。 學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和角色的轉(zhuǎn)換需要一個(gè)較長的過程，教師們一定要有充分的心理準(zhǔn)備。面對一群可愛的孩子，首先要樹立必勝的信念，足夠的耐心，科學(xué)、多變的方法，去教育、引導(dǎo)你的孩子們，他們的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，效果將會事半功倍。 當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法。三疑三探教學(xué)模式也不是教學(xué)的最高境界。但有了這一模式，我們就有了遵循的依據(jù)，避 免了教學(xué)過程的無序，有了一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于操作運(yùn)用。三疑三探是開放的、包容的，他是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念，一路走來，它也在不斷的充實(shí)，改進(jìn)，不是僵化的。我們也在不斷地吸取其他教學(xué)方法的長處，彌補(bǔ)這一模式的不足。 最大的困惑，近三年來，在校學(xué)生以每年凈增三四百人的速度急劇增加，使我校的師資、辦公、生活等條件都變得異常緊張，已經(jīng)嚴(yán)重制約著我校的發(fā)展，如何做好小學(xué)校辦大教育，已經(jīng)成為擺在當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)面前的突出課題。 最后，我想說幾個(gè)感謝：感謝在座的各位教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同仁，感謝 “ 三疑三探 ” 為我們搭建了 這么一個(gè)平臺，讓我們相識。我相信，在新課改這條路上，我們一定能走的更快更好！ 下面我簡單的介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)西峽： 西峽縣是一個(gè)地域大縣，面積 3454 平方千米，但人口只有 45 萬，平均每平方千米只有 130 人，所以又是一個(gè)人口小縣。境內(nèi)資源豐富，景色秀麗，森林覆蓋率 81%，藥材資源、林果資源豐富，被譽(yù)為 “ 綠色王國 ” 和 “ 天然藥庫 ” ，這里山清水秀，風(fēng)光迷人。有老界嶺、中國西峽恐龍遺跡園等自然、人文景觀 50多處，是理想的生態(tài)旅游勝地。這些景觀在網(wǎng)上都能夠查到，熱情好客的西峽人民，歡迎在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁前來觀光旅 游。 我的 號是 756365983 電話號碼是 ***，在座各位如果有什么疑問、困惑，或者好的建議，我們都可以在一起交流、共勉。 今天的報(bào)告到此結(jié)束，謝謝大家！ 第五篇：三疑三探教案 九 古詩四首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。 3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（配樂朗誦）教學(xué)流程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 :學(xué)習(xí)前兩首古詩 ,體會是人的思想感情。一．新課切入 本單元我們已經(jīng)從不同方面體會了愛國情，既有游子思鄉(xiāng)，又有熱愛自己祖國語言，還有不辱使命的晏子，更有熱切報(bào)效祖國的錢學(xué)森。而今天我們要學(xué)習(xí)四首古詩，來感受我們國家古代詩人是怎樣作詩來表達(dá)自己的愛國情的。二．學(xué)習(xí) 1．杜甫： 唐代大詩人。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部?！?詩圣 ” 。祖籍襄陽 (今屬湖北 )，生于鞏縣 (今屬河南 )。 杜甫是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，詩篇現(xiàn)存有 1400 多首。它深刻地反映了唐代安史之亂前后 20 多年的社會全貌，內(nèi)容深刻。顯示了 唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為 “ 詩史 ” 。 2.《春望》的寫作背景 唐玄宗天寶十四年（ 755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安淪陷。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安?！洞和愤@首詩寫于肅宗至德二年（ 757）三月，抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國憂民的痛苦心情。 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情。 朗讀時(shí)需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對比，有起伏、有變化，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。 對照注釋，理解重點(diǎn)字詞 .：能夠描繪詩意。 《春望》 “ 烽火連三月 ” ，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊