【正文】 富的能力，將起到重要作用。溫家寶多次強 第 13 頁 共 20 頁 調(diào)，要用更多的財力，花更大的精力，發(fā)展社會公共事業(yè)。農(nóng)村義務(wù)教育是最大的公共事業(yè)，深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革是進一步完善公共財政體制的體現(xiàn)，是推進財政體制改革，建立公共財政體 制的重要方向。實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費政策后，平均每個小學(xué)生每年減負約 140 元，初中生減負約180 元。免除學(xué)雜費可使農(nóng)村中小學(xué)生減負 150 億元。這必將大大減輕農(nóng)民的負擔(dān)，進一步鞏固農(nóng)村稅費改革的成果，為保持農(nóng)村社會穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。 這次農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費機制改革從今年春季開始實施，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，構(gòu)建起農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障的新機制。這次改革進一步明確了中央政府的責(zé)任，規(guī)范了辦學(xué)經(jīng)費的保障制度。而且免除學(xué)雜費，受惠覆蓋面相當(dāng)大，這次改革，明確對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生全 部免除學(xué)雜費，對貧困學(xué)生繼續(xù)實施兩免一補政策。進一步減輕了農(nóng)民的負擔(dān)，受益面大，受到億萬農(nóng)民的熱烈歡迎。 作為一名教師，此時此刻是最檢驗我們的人格和師德的時候，我們必須站在講政治的高度，認(rèn)真領(lǐng)會中央的正確決策，服從大局，服從全局，這是中國社會改革的一次重大時期，是利益格局的一次大調(diào)整，在這次改革的調(diào)整過程中，肯定要涉及一些人的利益，要使一些人的個人利益受到一些損失，但這些個人獲得的利益本身就不符合中央的政策，這些利益是在過渡時期的一種過 第 14 頁 共 20 頁 渡產(chǎn)物。作為一名教師，作為一名黨培養(yǎng)多年的人民教師，必須要審時 度勢，要及時調(diào)整我們的思想，要面對現(xiàn)實，認(rèn)真搞好工作，而且這是中央的政策，想不通也得想通，而且必須執(zhí)行。 此外，在新的一學(xué)年里，基礎(chǔ)教育課程改革的課改實驗任務(wù)還相當(dāng)艱巨 。信息技術(shù)教育工作也必須加快 。學(xué)校管理體制和管理模式隨著科技城的建設(shè)，學(xué)校進一步加強管理已似在必行，一方面，家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和向往，會使生源競爭升級而變得更加激烈，在這種情況下，辦學(xué)質(zhì)量低、無特色的學(xué)校將面臨被陶汰的危險。另一方面，隨著科技城的建設(shè)步伐加快，形勢發(fā)展對學(xué)校教育的要求越來越高，不深化教育教學(xué)改革將會使學(xué)校辦學(xué) 工作處于十分尷尬的境地。 因此，我們必須清醒地認(rèn)識到目前學(xué)校辦學(xué)工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認(rèn)識到學(xué)校在辦學(xué)過程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的矛盾和問題：如教學(xué)質(zhì)量整體不理想的問題 。精品拔尖學(xué)生和有特長的學(xué)生得不到很好培養(yǎng)的問題 。新時期德育工作實效性不高的問題 。教師素質(zhì)參差不齊、沒有市級以上品牌教師的問題 。一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴(yán)重的問題 。一些教職工對工作主動進取精神不足的問題 。個別教師拜金主義思想嚴(yán)重，重個人利益，輕師德修養(yǎng)的問題 。教育科研校園文化氛圍不 高、科研工作仍停留在表面的問題，課改實驗步子太慢、膽子太小、成效太低的問題，學(xué)校 第 15 頁 共 20 頁 管理機制有時變成一潭死水、制度執(zhí)行缺乏靈活性和創(chuàng)新性的問題，等等。這些矛盾和問題如果得不到很好的解決，不僅會拉大我們與先進學(xué)校之間的差距，而且將會給學(xué)校今后可持續(xù)發(fā)展帶來很不利的影響。 新的一學(xué)年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們想問題，辦事情，作決策，都要著眼未來，著眼長遠，培養(yǎng)一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了一個學(xué)習(xí)型社會，面對日新月異的新形勢和千變?nèi)f化的新情況，全體教職 工都要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為增長知識和才干的重要途徑，與時俱進，不繼進取，銳意創(chuàng)新，在否定自我的過程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界。 在新的一學(xué)期里，我校將繼續(xù)落實學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，繼續(xù)為實現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨而努力工作。 為了落實我校的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來做 。努力做到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。在這里，我從三個方面談一下。 第一，團結(jié)拼搏，創(chuàng)建和諧校園。 首先，要用和諧管理調(diào)動教師的工 作積極性。和諧管理應(yīng)建立在相互信任這一基礎(chǔ)上，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要理解老師們的工作，充分信任老師，這樣，老師們才會放開手腳從事教學(xué)工作，才會 第 16 頁 共 20 頁 淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中也才有激情。 和諧管理還應(yīng)建立在領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師的相互包容這一平臺上，要知道能相互包容的人才敢說真話，做實事，出成績，能相互包容的人才可能長期久處。和諧管理應(yīng)具有超前的理念，管理成功的境界標(biāo)志應(yīng)體現(xiàn)在每個人都感到自己有存在的價值這一理念上。 和諧管理需要寬松的人文環(huán)境，每個人在實現(xiàn)自己的人生價值中，既要能得到精神 上的滿足，又要能夠進一步使自己得到提高。精神上的滿足給人以快樂和力量，只有不斷的學(xué)習(xí)提高才會使自己不會滯后于時代的發(fā)展。和諧管理要處理好剛性的制度化和柔性的人性化之間的關(guān)系，在新學(xué)年的管理上，從剛性上談，學(xué)校要逐步精細化、制度化，一方面事事有人抓，時時有人管 。另一方面，事事有規(guī)可依，時時有章可循。從小事抓起，以小見精神，諸如教師課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來說，能提倡的便不會硬性規(guī)定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會義不容辭。精細化與人性 化是辨證的統(tǒng)一，沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化，無異與放任自流，聽之任之，但當(dāng)我們的老師把學(xué)校當(dāng)成自己