如何做一個(gè)幸福的老師學(xué)習(xí)體會(huì)(已改無錯(cuò)字)
2024-09-19 22 本頁面
【正文】 書在教師生命成長中獨(dú)有的重要意義。看著一些教育大家的例子，我真的有在想我自己的行為。在 ? 自序 ? 里面有這樣一句話： ? 重復(fù)他人的話語，無異于鸚鵡學(xué)舌；經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水 ? 看完這句話，我再想想自己有時(shí)候會(huì)拿著教參給學(xué)生念文章的分析，真的很汗顏，自己只是在重復(fù)別人的話語，而實(shí)際上有時(shí)候自己都不理解，那又有什么資格去要求學(xué)生們聽老師念一遍就能理解呢。 本書舉了很多語文名師的例子，這對(duì)我啟發(fā)很大。比如，當(dāng)有人問陶老師為什么寫不出文采飛揚(yáng)的文章時(shí)，陶先生只是簡單 第 8 頁 共 11 頁 地說，不妨先通讀一遍《莎士比亞全集》，看到這兒，我真的意識(shí)到學(xué)生的作文不是教出來的，學(xué)生的內(nèi)質(zhì)、自身的積淀很重要，我也知道自己總覺得語言匱乏的原因所在了。當(dāng)然，這些只是大海中的一滴，沙漠中的一粒。我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。當(dāng)我看到真的有一些教師能疏離浮躁、淡泊名利、寵辱不驚、心如止水時(shí)，我也真的驚呆了，因?yàn)樗麄儼呀虒W(xué)當(dāng)做是一門藝術(shù)，而不僅僅是一個(gè)飯碗，他們樂在其中，而在他們不爭名奪利的時(shí)候，名譽(yù) 卻能不期而至；當(dāng)我看到語文老師讀過多少多少書，能背多少多少文章、多少多少詩歌的時(shí)候，我除了汗顏就是無地自容，覺得自己真的太無知了；當(dāng)看到蘇靜老師交出的小學(xué)生背詩、作詩的水平時(shí)，我會(huì)感覺自己連個(gè)小學(xué)生也不如，等等等等。 一本書，我只看了五分之一，卻已經(jīng)有太多太多的感觸。我看到別人成就的時(shí)候，除了羨慕和崇拜，我還有一種心理，那就是爭取向他們學(xué)習(xí)。雖然他們各有各的風(fēng)格，可是，我就學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)，那就是他們都酷愛讀書背書。也許終我一生也不會(huì)有他們成績中的十分之一，可是我還是愿意一試，愿意今生與好書為伴， 與知識(shí)為伍，爭取達(dá)到 ? 讀書破萬卷，教學(xué)如有神 ? 境界。 第四篇：做一個(gè)幸福的老師《做一個(gè)幸福的老師》讀后感 東勝區(qū)二中高麗 《做一個(gè)幸福的教師 —— 陶繼新教育講演錄》，是陶繼新老 第 9 頁 共 11 頁 師今年的最新力作，全書共收錄了他的三個(gè)經(jīng)典講演錄：《讀書與教師生命成長》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神境界》，這些講演，已經(jīng)在全國各地引起強(qiáng)烈反響。 讀陶老師的演講錄，讓我深深領(lǐng)略到這樣一種魅力。激情與理性的自然交融，宏闊的視野與深厚的文化底蘊(yùn)交相輝映，形成了他一種獨(dú)特的話語體系和演講風(fēng)采，因極富感 染力而深入人心—— 深入淺出，妙語連珠，時(shí)如山間明月，時(shí)如江上清風(fēng)，掠過心靈之海，總能帶你進(jìn)入一種 ? 星垂平野闊，月涌大江流 ? 的開闊之境，與歷經(jīng) ? 山重水復(fù) ? 之后，忽又 ? 柳暗花明 ? 的欣喜之情。 張開心靈的眼睛，閱讀就是一段不斷發(fā)現(xiàn)的旅程。讀《做一個(gè)幸福的教師》， ? 文化 ? 這個(gè)帶著生命溫?zé)岬脑~，常常挾著 ? 幸福 ? 的回音，不斷跳出來，頻頻閃現(xiàn)于眼前，也不斷撞擊著我的心靈。 其實(shí)，無論一個(gè)人從事的是何種職業(yè)，只要對(duì)自己所從事的工作不僅僅看作是謀生的手
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