在質(zhì)疑中組織學(xué)生自主教學(xué)(已改無錯(cuò)字)
2023-01-05 15:30:16 本頁面
【正文】 的目的是解疑，學(xué)生提出的問題必須在 教學(xué)中──解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來解決呢？傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來解決問題。學(xué)習(xí)語文的方法很多，例如：聽、讀、思、議、畫、找、寫等。運(yùn)用什么方法來解決問題呢？由學(xué)生自己決定。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，我大膽采用了“跑組”的合作形式，學(xué)生可以離開座位，找班上任何一個(gè)同學(xué)組成小組（當(dāng)然，他一定會(huì)選與他舉相同者）。我還允許學(xué)生自主選擇一個(gè)問題來解決，并同意他們選擇自己解決問題的方法在全班交流，隨時(shí)做好回答其他同學(xué)提問的準(zhǔn)備。而教師在這個(gè)過程中不 能做旁觀者，而要穿針引線，適時(shí)點(diǎn)撥，參與探究。這樣的解疑過程最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 環(huán)節(jié)四：總結(jié) 總結(jié)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作總結(jié)反思，自由抒發(fā)學(xué)習(xí)后的所感所想。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性、想象力的練習(xí)，讓學(xué)生舉一反三、觸類旁通，以發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力，也可以布置一些拓展性的家庭作業(yè)，使課內(nèi)學(xué)習(xí)在課外得到更廣闊的延伸。 下面以教學(xué)《富饒的西沙群島》為例，對(duì)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)加以說明。 在上《富饒的西沙群島》這課前，我想：西沙群島是美麗富饒 的，可對(duì)學(xué)生來說又是陌生的，因?yàn)樗麄儧]有親眼見過。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容呢？方法不少?？梢酝ㄟ^聲情并茂的朗讀來體會(huì)；
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1