中小學教師20xx年個人校本教研計劃(已改無錯字)
2024-09-16 02 本頁面
【正文】 新天地。 中小學教師 2024 年個人校本教研計劃 (二 ) 一、指導思想： 為了貫徹 “ 以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮研究、服務和指導職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養(yǎng)機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調(diào)研和指導力度，深化基礎教育課程改革實驗工作，切實推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量 ” 的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工 作，特制定本學期校本教研工作計劃。 二、校本教研重點： 狠抓課例研究工作 努力建立學習型教研 加強教育科研工作 加大對信息技術的研究 扎實抓好教學過程評定 非筆試與校本課程 三、實施措施： 組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》，根據(jù)標準規(guī)范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數(shù)學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現(xiàn)的問題，突出解決全組教師共同關注的問題，然后執(zhí)教者說自己的設計思路，其余教師幫助設計，最后在每周固定的教研時間內(nèi)，向同行展示真實的課。在組 織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進度設計另外一節(jié)課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。 課例研究的形式
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