4某某區(qū)創(chuàng)新舉措用好用活“學習強國”平臺(已改無錯字)
2024-09-06 17 本頁面
【正文】 提升。 三、激發(fā)活因子，確保平臺使用有熱度 一是領導帶頭引領學。學習強國學習工作部署后，區(qū)委理論學習中心組全體成員（含黨外領導干部）都第一時間下載注冊使用學習平臺，主動了解平臺功能和學習積分規(guī)則主動開展學習，多名領導干部學習積分在全區(qū)名列前茅，一股自上而下的學習熱潮很快擴散開來。 XX 縣區(qū)常務副區(qū)長林充賀開始使用學習強國app 之后，每天早上起床第一件事就是打開軟件學習，春節(jié)假期更是天天學到滿分，積分很快名列前茅。在他看來，自己可以通過學習強國 app 第一時間了解到新動向，也從新春走基層等 欄目中了解到了許多感人的事跡。他還將平臺內(nèi)有關垃圾分類等優(yōu)秀文章轉發(fā)給相關單位領導，結合湖里實際開展交流討論，在短時間內(nèi)把學習的成果轉化成推動工作突破的動力。 二是黨員積極參與學。黨員干部學習熱情高漲，有空就學、有空就看，經(jīng)常在朋友圈和好友群內(nèi)分享平臺上的優(yōu)質(zhì)文章，在文章下面發(fā)表精彩評論和見解，許多黨員干部改刷微博、朋友圈、抖音為刷學習強國，今天你學習了嗎成為一種問候常態(tài)，真正做到了學而時習之，不亦說乎。在禾山社區(qū)，大家早上看手機、中午開電腦，爭分奪秒跨平臺學習，在微信群里曬分數(shù) 。在江頭街道后埔社 區(qū)，人們常常聚在一起交流學習心得，點評優(yōu)秀文章， 第 5 頁 共 6 頁 即使每日積分獲取完了也要接著學。許多黨員干部還能根據(jù)自身崗位實際積極開展專題學習，例如宣傳部著重學習關于宣傳思想文化工作
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