【總結(jié)】展開與折疊班級(jí)：________姓名：________學(xué)號(hào)：______一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，討論等方法，認(rèn)識(shí)多面體與它們展開圖的關(guān)系；2、能正確判斷展開圖是哪個(gè)幾何體的展開圖；二、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】將幾何體展開成展開圖，幾何體展開圖中，能識(shí)別多個(gè)面在幾何體中的對(duì)應(yīng)位置。三、【自主學(xué)習(xí)】1
2024-12-09 13:20
【總結(jié)】展開與折疊【問題情境】一只蟲子從圓柱上A點(diǎn)處繞圓柱爬到B點(diǎn)處，你能畫出它爬行的最短路線嗎？【自主探究】1、做一做⑴沿虛線剪開圓柱形紙筒的側(cè)面，得到什么平面圖形？小蟲從A點(diǎn)繞圓柱爬到B點(diǎn)的最短路線是什么？請(qǐng)畫出圓柱的側(cè)面展開示意圖和小蟲爬行的最短路線。⑵延虛線剪開圓錐形冰淇淋紙筒得到什么平面
2024-11-12 03:36
【總結(jié)】《用字母表示數(shù)》小結(jié)與思考（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能識(shí)別同類項(xiàng)；能利用合并同類項(xiàng)和去括號(hào)法則進(jìn)行簡單的整式加、減運(yùn)算．【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】同類項(xiàng)的識(shí)別，并能進(jìn)行整式的加減運(yùn)算．【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】同類項(xiàng)的識(shí)別及去括號(hào)法則的應(yīng)用．【學(xué)習(xí)過程】『知識(shí)點(diǎn)回顧』1、下列各組是同類項(xiàng)的是（）A．2x2與3x3
2024-11-20 00:18
【總結(jié)】（Ⅰ）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)一觀察幾個(gè)立體圖形展開成平面圖形的過程。（Ⅰ）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)二請(qǐng)你折出自己最拿手的手工折紙。有些立體圖形展開平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形（Ⅰ）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題問題分別用一個(gè)動(dòng)詞來形容一下剛才的兩項(xiàng)活動(dòng)嗎？（Ⅱ）
2024-11-30 08:19
【總結(jié)】展開與折疊（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮討論等方法，認(rèn)識(shí)多面體與它們展開圖的關(guān)系；2、能正確判斷展開圖是哪個(gè)幾何體的展開圖；3、經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過程，發(fā)展空間概念，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】將幾何體展開成展開圖，幾何體展開圖中，能識(shí)別多個(gè)面在幾何體中的對(duì)應(yīng)位置。【學(xué)習(xí)過程】
2024-12-08 03:49
【總結(jié)】圖形的變化（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折變化，初步探索圖形之間的變換關(guān)系；2、通過圖形的變換關(guān)系，發(fā)展學(xué)生空間關(guān)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”的幾何事實(shí)，初步探索圖形之間的變化關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】『問題
2024-11-19 17:16
【總結(jié)】§去括號(hào)（1）【課前預(yù)習(xí)】1、計(jì)算：（1）?????；（2）??????．2、計(jì)算：???????????4331216095．3、去掉多項(xiàng)式中的括號(hào)：?????????2532xx．【課堂重點(diǎn)】1、
2024-11-19 21:13
【總結(jié)】一次函數(shù)、一次函數(shù)的圖象一、知識(shí)點(diǎn)：1、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義：一般地，如果兩個(gè)變量x與y之間的關(guān)系，可以表示為y=kx+b（k，b為常數(shù)k≠0）的形式，那么稱y是x的一次函數(shù)。特別地，當(dāng)b=0時(shí)，y叫做x的正比例函數(shù)。2、如何求一次函數(shù)與正比例函數(shù)的解析式：①因?yàn)檎壤瘮?shù)y=kx(k
2024-12-08 21:14
【總結(jié)】 展開與折疊七年級(jí)(上冊)初中數(shù)學(xué)圓柱體的表面展開圖：。B.A.長方形+2個(gè)圓說出下列立體圖形的表面展開圖的名稱。AB.可口可樂圓錐體的表面展開圖：。扇形+圓說出下列立體圖形的表面展開圖的名稱。AA冰淇淋
2025-06-06 04:15
【總結(jié)】展開與折疊【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué),科,網(wǎng)]2．在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)棱柱的某些特性3．了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，并能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體模型．【基礎(chǔ)知識(shí)精講】1．棱柱的分類我們已經(jīng)了解了棱柱，那么棱柱之間是否還有區(qū)別呢？通常根據(jù)底面圖形
2024-11-19 19:32
【總結(jié)】一、知識(shí)點(diǎn)：1、常量和變量：在數(shù)量和位置的變化過程中，數(shù)值保持不變的量叫做常量，可以取不同數(shù)值的量叫做變量。2、函數(shù)：⑴函數(shù)的定義：一般的，設(shè)在一個(gè)變化過程中有兩個(gè)變量x與y，如果對(duì)于變量x的每一個(gè)值，變量y都有唯一．．的值與它對(duì)應(yīng)，我們稱y是x的函數(shù)。其中x是自變量，y是因變量。⑵函數(shù)的表示方法：
2024-11-20 00:17
【總結(jié)】杠桿2021年8月4日一、杠桿：在物理學(xué)中，將一根在力作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒稱做杠桿(level).：(1)不變形，討論：是否一定要是直的形狀？(2)有支點(diǎn)，支點(diǎn)一定在杠桿上：
2024-12-05 03:02
【總結(jié)】§字母表示數(shù)【課前預(yù)習(xí)】1、填空：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水；3只青蛙張嘴，只眼睛條腿，聲撲通跳下水；4只青蛙張嘴，只眼睛條腿，聲
2024-12-05 08:59
【總結(jié)】展開與折疊（1）請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具制作一個(gè)幾何體3、棱柱的側(cè)棱的長度都相等。底面?zhèn)壤鈧?cè)面1、棱柱的上、下兩底面平行且形狀相同，大小一樣；2、棱柱的側(cè)面形狀都是長方形；這個(gè)棱柱的上、下底面一樣嗎？它們各有幾條邊？這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面，側(cè)面的形狀是什么圖形這個(gè)棱柱有幾條側(cè)棱，它們的長度之間有什么關(guān)系
2024-11-30 02:45
【總結(jié)】位置的變化班級(jí)姓名學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)；;.學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用變化的數(shù)量描繪事物位置的變化教學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑自學(xué)課本第120—121頁內(nèi)容；了解位置變化及位置變化的描述方式，感受數(shù)量變化與位置變化的關(guān)系。交
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