【正文】 、學困生，幫助家庭有困難的學生，把 “ 特別的愛給特別的孩子 ” ， “ 沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁對應的是停尸房。 ” 九年義務教育是普及教育，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛每一個孩子，不讓一個孩子掉隊，教育學生全面發(fā)展，健 康成長。 ，嚴謹治學，不斷創(chuàng)新。 教師的進取心就是指教師努力上進，對教育事業(yè)有所作為的決心。陶行知先生說過： “ 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生 ” ，說的是教師應當有嚴謹篤學、學而不厭的進取精神，有 “ 給學生一杯水，教師就必須是長流水 ” 的意識，不斷提高自身素質(zhì)，努力做好本職工作。在當今時代知識層出不窮的條件下，在新課改的背景下，要成為合格教育者，老師就必須不斷學習、不斷充實自己。樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。 工作中不注重鉆研業(yè)務，只注重憑借自己的經(jīng)驗教學，不關(guān)心、研究課改，不注重知識的更新，忽視對新的教學理念和終身學習思想的接納，抱著 “ 做一天和尚撞一天鐘 ” 的心態(tài)，工作缺乏干勁和積極性，肯定是不行的。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過： “ 學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術(shù)，學生心目中的教師，不是空談家，不是不學無術(shù)的庸才，而是具有真才實學的專門家 ” 。我們要杜絕 “ 三不老師 ” 的出現(xiàn)，不學習，不研究，不合作。 目前，課堂教學改革是趨勢，是目標。面對課改，我 們似乎缺少了勇氣和底氣，但我們知道， “ 不是因為一些事情難以做到才失去信心，而是因為失去信心，有些事情才難以做到。 ” 在新課改的路上，我們要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，要積極更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。 ，為人師表，言傳身教。 所謂師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學生的表率和典范。由于小學生具有天然的“ 向師性 ” ，摹仿性強，可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的影響。因此，教師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言 行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。在學生的心目中，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身。對于學生來說，教師的言行就是道德標準，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內(nèi)容，仿效的榜樣。教師要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的人格育人。作為教師應無論在思想、學識、言語、生活方式和舉止風度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學生，起到 “ 以身立教 ” 的榜樣作用。 教師的水平?jīng)Q定了學校的發(fā)展水平，教師的品牌決定了學校的品牌。學校的影響力取決于教師隊伍的整體戰(zhàn)斗力。富有陽光心態(tài)、工 作熱情和教育智慧的教師隊伍是學?？焖侔l(fā)展的堅實基礎?？朔處煹穆殬I(yè)倦怠，使我們有一種成功感和歸屬感，享受教育的快樂和幸福感，是我們鎮(zhèn)一小走向新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在。 立德樹人，我們同行 ! 五、與大家共勉 ：師德修煉易在自學 。師德修煉好在自悟 。師德修煉重在踐行 。師德修煉貴在自覺 。師德修煉難在堅持。 ： (1)千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。 —— 陶行知 (2)教育成功的秘訣在于尊重學生。 —— 愛默生 (3)教師的人格是進行教育的基石。 —— 蘇 霍姆林斯基 (4)我觸摸未來，因為我是教師。 —— 當年 挑戰(zhàn)者 號航天飛機爆炸事故中的平民女教師克麗斯塔奧莉芙 (5)言正、行正、身正，師之本。愛心、關(guān)心、用心，師之德。 (6)師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉作人。 (7)教育的成功源于對事業(yè)的愛，成功的教育源于對學生的愛。 (8)教師之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。 (9)健全的人格是師德的根本，扎實的學識是師德的核心，崇高的品質(zhì)是師德的靈魂。沒有根本，缺少核心，丟掉靈魂，則師德不足為談。 (10)身教重于言教，才高還需德高。 校長師德師風活動講話 (三 )： 在 20242024 學年度里，我校廣大教師 的師德師風整體上是好的，大多數(shù)教師能夠認真貫徹國家的教育 方針，熱愛教育事業(yè)，踐行教育規(guī)范 。能夠自覺加強自身的思想道德修養(yǎng)，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)，立足講臺，無私奉獻 。能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴謹治學，精心施教 。能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結(jié)協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的 同時，我們也應該看到仍有少數(shù)教師受社會不良風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：語言粗俗、口無遮攔 。抽煙亂扔 。酒后失態(tài) 。工作時間 上網(wǎng)聊天、玩游戲 。工作馬馬虎虎、不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘 。依法執(zhí)教意識淡漠，教育方式簡單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學生。因此，加強師德師風建設頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。 近期，我市景芝鎮(zhèn)發(fā)生 56 歲男教師強奸幼小女學生的駭人事件，給 “ 師德 ” 再次敲起了警鐘。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師。一個好的教師 ，首先是一個師德高尚的人。下面，就師德師風問題我講以下幾點： 一、深刻理解關(guān)愛學生、加強師德師風建設的重要性。 加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。 如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會風氣。學高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此，我們一定要 充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內(nèi)涵的