關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告5篇(已改無錯(cuò)字)
2024-09-02 10 本頁面
【正文】 的陳老師，一切都還歷歷在目。 剛到科室時(shí)便與往常一般先辦理轉(zhuǎn)科手續(xù)，隨后陳老師便帶著我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)各個(gè)檢查室，分別是 DR室、CT 室、 MRI 室等，還特別強(qiáng)調(diào)了防輻射意識(shí)跟 MRI 的安全隱患。印象深刻的是科室里各位老師的分工很明確，需要時(shí)互幫互助，這樣的團(tuán)隊(duì)精神讓人倍感親切與溫暖。 隨即迎來的是一張張既熟悉又陌生的片子，頸椎的、腰椎的、顱腦的等等，而此刻只有兩個(gè)字可以形容 ―― 不懂。理論知識(shí)再好，久而不練定是荒廢。老師見我一臉迷茫，細(xì)心且耐心了給我講起了片子。偶爾下班以后還會(huì)聽他講起他的學(xué)醫(yī)經(jīng)歷，他說： “ 路要怎么走在于自己，而他所能做的就是 讓我們少走彎路，今天你多學(xué)一點(diǎn)，明天病人就好的快一點(diǎn) ” 。治病救人是醫(yī)生的使命也是責(zé)任，作為一名臨床醫(yī)生，在影像方面又該怎么做 ? 一、需正確的選擇病人所需的檢查項(xiàng)目。如病人今日咳嗽、咳痰，則首選 DR 檢查其肺部是否炎癥感染，而 CT 檢查用于鑒別診斷或進(jìn)一步診斷。二、申請檢查單需簡要描述重點(diǎn)病史。如摔倒哪個(gè)部位先著地、摔傷時(shí)間等等這些重要的病史信息，這樣一來，便有利于影像科醫(yī)生更快、更準(zhǔn)確的判斷。三、掌握各個(gè)影像的特點(diǎn)及診斷。在醫(yī)院，時(shí)間就是生命，讀懂影像知識(shí)，掌握患者的生理及病理因素，及時(shí)診斷，及時(shí)用藥。 兩周的生活接近尾聲了，同時(shí)也迎來了首屆 “ 醫(yī)師節(jié) ” ，陳老師將自己的節(jié)目安排在了最后一個(gè)，說道 “ 等我寫完報(bào)告再去 ” ，舞臺(tái)上的他熱情奔放，電腦前的他一絲不茍，這就是醫(yī)生。 鋪路者的路盡管艱辛，但初心不變，愿我們每一個(gè)人都能成為鋪路者。
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