4木咱小學中長期發(fā)展規(guī)劃(已改無錯字)
2024-08-27 15 本頁面
【正文】 的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境。 （二）加強師資隊伍建設，確保課改和素質(zhì)教育的實施。 在加強教師思想政治工作的同時，進一步加強骨干教師隊伍建設。 、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學理念，重建 “ 課程觀、教學觀、學生觀 ” 。建立 “ 課程 ” 是師生教與學的 “ 體驗課程 ” ，是被師生實在體驗到的、感受到的、領(lǐng)悟到的、思 考到的課程，教學是課程的創(chuàng)設與開發(fā)過程，而不是課程的執(zhí)行者；轉(zhuǎn)變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設者和開發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學方式，建立 “ 關(guān)注全體、平等交往、積極互動、共同發(fā)展 ” 的教學觀；構(gòu)建了 “ 關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發(fā)展，注重三維（知識與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀）落實的課堂教學結(jié)構(gòu)，建立 “ 關(guān)注每一個學生發(fā)展的學生觀 ” ；關(guān)注轉(zhuǎn)變學生的學習方式，建立 “ 自主、合作、探究、體驗 ” 的學習方式。把握教育方向，教育 思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務水平。 第 7 頁 共 9 頁 ，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結(jié)對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，在三至五年內(nèi)，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、市級培訓，促進骨干教師成長，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，培養(yǎng)成為學科帶頭人。 、學歷層次，加強對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。通過培訓，在 五年內(nèi)，實現(xiàn)本科學歷教師有所提升，大專及以上學歷達 100%， 應用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力達 80%，進一步提高教師的整體素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。 ，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。 ，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。 ，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現(xiàn)學校管理人員在二至五年內(nèi)逐步實現(xiàn)學校管理人員的過度與優(yōu)化，不斷提高學校的管理水平。 ，實行全員聘任制，職稱評聘分開、競聘上崗
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