【正文】 守陳觀，拘泥于老觀念、老經(jīng)驗(yàn)，不能放開思維，用實(shí)事求是的原則去具體分析和處理具體工作事務(wù) 。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，處理問(wèn)題時(shí)老喜歡 “ 看別人的 ” 或用一貫的老套路、老辦法。對(duì)于各種規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。 通過(guò) “ 思想大解放，企業(yè)大發(fā)展 ” 主題教育活動(dòng)，尤其是通過(guò)多種渠道的認(rèn)真查擺和剖析，我們營(yíng)銷黨支部認(rèn)識(shí)到確實(shí)存在著許多缺點(diǎn)和不足，針對(duì)上述問(wèn)題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是： 第 14 頁(yè) 共 21 頁(yè) １、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職工的思想素質(zhì)和工作能力今后，我們要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民總書記 “ 三個(gè)代表 ” 的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記及省市縣領(lǐng)導(dǎo)講話，深 入領(lǐng)會(huì)其精髓和要領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹各種文件和會(huì)議精神，積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同事之間相互交流、相互競(jìng)賽，共同促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。 嚴(yán)于律已，增強(qiáng)宗旨觀念 全心全意為人民服務(wù)是我們必須牢記的宗旨，也是我們最終目標(biāo)。工作中，始終要圍繞為人民服務(wù)這一偉大宗旨，嚴(yán)于律已，愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍地干好本質(zhì)工作。多抽時(shí)間深入基層，深入群眾，體察群眾疾苦，關(guān)心群眾生活，認(rèn)真為群眾辦實(shí)事，辦好事，時(shí)刻把人民群眾的利益放在首位，增強(qiáng)為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。 求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識(shí) 將 “ 思想大解放，企業(yè)大發(fā)展 ” 活動(dòng)要求貫徹到每一項(xiàng)工作中去，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，要敢干，突破常規(guī)思維，想別人之所沒(méi)想，所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識(shí)、所想、所為符合 “ 解放思想促進(jìn)發(fā)展 ” 的要求，就大膽地干，為此，我們要勇于剖析自己，嚴(yán)格按照 “ 三個(gè)代表 ” 要求，對(duì)照檢查我們每個(gè)人的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉；其次，要積 第 15 頁(yè) 共 21 頁(yè) 極地開展批評(píng)與自我批評(píng)。 “ 思想大解放，企業(yè)大發(fā)展 ” 第二階段查擺材料 計(jì)劃科：張秋霞 二００八年九月一 日 二 、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 “ 解放思想找差距，轉(zhuǎn)變作風(fēng)促發(fā)展 ’’ 活動(dòng)開展以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)方針、政策和上級(jí)文件，以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話，參加單位的各種活動(dòng)，受益匪淺，進(jìn)入查擺問(wèn)題階段以來(lái)，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，開展談心活動(dòng)，認(rèn)真開展自查，開展批評(píng)和自我批評(píng)，認(rèn)真反思自己在思想、作風(fēng)、工作、紀(jì)律等方面的情況，感到還存在一些不足之處，現(xiàn)就自己存在的一些問(wèn)題查擺如下： 一、存在的問(wèn)題及表現(xiàn) 學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠 對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，全面貫徹；三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，結(jié)果 第 16 頁(yè) 共 21 頁(yè) 忽視了直接相關(guān)工作需要的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 不善于運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)與方法去分析和處理問(wèn)題 盡管我學(xué) 習(xí)過(guò)辯證唯物主義，但學(xué)習(xí)的深度不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點(diǎn)和方法去分析和處理問(wèn)題，可是講在嘴邊，忘在手邊，結(jié)果分析和處理問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單，對(duì)具體問(wèn)題分析力度不夠，不能全面運(yùn)用發(fā)展的，聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問(wèn)題。 理論聯(lián)系實(shí)際上還有差距 對(duì)理論的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)其精髓理解不深，把握不牢，不能完全運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，理論和實(shí)踐存在一定的差距，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)沒(méi)能始終堅(jiān)持 “ 兩點(diǎn)論 ” 、 “ 重點(diǎn)論 ” 。在抓問(wèn)題的主要矛盾時(shí)，有時(shí)沒(méi)分清主次。 政策理論水平不夠高 對(duì)政策理 論的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)各種政策的精神突質(zhì)還沒(méi)有吃透工作中，難免會(huì)碰到這樣或那樣的新情況、新問(wèn)題，處理起來(lái)時(shí)就不得不臨時(shí)找文件、查資料，學(xué)習(xí)政策，研究精神。 責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng) 由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，有過(guò)問(wèn)。有時(shí)自己明明看見(jiàn)其它同志工作中存在的問(wèn)題因礙天面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫助改正，而是放之任之； 第 17 頁(yè) 共 21 頁(yè) 有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重。無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。 思想解放程度不夠 因?yàn)樗枷虢夥?程度不夠，干起工作來(lái)仍有些默守陳觀，拘泥于老觀念、老經(jīng)驗(yàn)，不能放開思維，用實(shí)事求是的原則去具體分析和處理具體工作事務(wù)。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，處理問(wèn)題時(shí)老喜歡 “ 看別人的 ” 或用一貫的老套路、老辦法。對(duì)于各種規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí) 對(duì)工作的熱情度丐夠 人事工作是一項(xiàng)單調(diào)而又枯燥乏味的工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。 二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 平時(shí)疏于學(xué)習(xí) 以往我總認(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地 .全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上也只滿足于看看黨報(bào)黨刊、聽(tīng)聽(tīng)時(shí)事新聞，讀讀書本，偏重于時(shí)事了解，而對(duì)于馬列主義、毛澤東