3教師隊伍紀律作風整頓月活動自查剖析匯報(已改無錯字)
2024-08-26 20 本頁面
【正文】 ，視野放不遠的問題，平時習慣性做法多，開拓性做法較少，考慮眼前工作多，長遠打算還較少。在一些事情的處理上，習慣照搬別人或以往的經(jīng)驗，深入分析不夠，未能把鎮(zhèn)情和工作實際較好地結(jié)合，沒有充分發(fā)揮出我們自身的鎮(zhèn)域優(yōu)勢，工作中的亮點少，創(chuàng)新形式單一，導致工作平鋪直敘。 全心全意為人民服務意識還不夠牢固，密切聯(lián)系群眾方 第 10 頁 共 15 頁 面還存在不足。面對問題，個別領導干部缺乏大局意識 ，存在畏難情緒；在工作中，直接面對群眾深入基層調(diào)查研究少，有些調(diào)查研究存在 “ 半截子工程 ” 現(xiàn)象，即在 “ 調(diào)查 ” 上下的氣力較大，但在 “ 研究 ” 上做的文章不夠。 工作落實不夠好，執(zhí)行不力的現(xiàn)象還在一定范圍內(nèi)存在。存在安排布置的多，檢查落實的少現(xiàn)象。在貫徹上級指示精神時，滿足于會議開過了，文件傳達了，卻并沒有很好地結(jié)合實際，把工作細化，量化分解，制定強有力的措施加以落實。主要表現(xiàn)在班子有的領導在抓工作落實上辦法少，點子少，特別是遇到一些棘手問題，束手無策。 班子成員因工作忙等客觀原因與干部交 心談心、聽取意見建議少，對干部的思想了解的還不夠。除了按照上級的統(tǒng)一安排開展交心談心外，平時談心交流的少，缺乏溝通了解，同時不能堅持經(jīng)常性征求意見和建議。 二、產(chǎn)生問題的主要原因以上存在的問題，既有客觀原因，更主要是領導班子和領導干部在思想觀念、認識水平和領導能力等主觀方面的原因。主要有以下三個方面： （一）理論武裝方面還沒有完全做到系統(tǒng)。有的平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，并且認真記錄、認真思考，但平時拘于日常工作，主動學習的自覺性不高。有的對學習的內(nèi)容缺乏系統(tǒng) 性、全面性，對很多新事物、新知識 第 11 頁 共 15 頁 學習不夠透徹，掌握和運用還不夠好。有的在學習上側(cè)重于與本職工作有關的內(nèi)容，強調(diào)學以致用，缺乏全面系統(tǒng)的知識升華。更有的認為學習只是一種形式，起不到多大作用，導致思想認識偏差，不能堅持經(jīng)常性學習，缺乏有力的理論武裝。 （二）工作作風還沒有完全做到深入細致。有的在工作中缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。有的雖然能夠經(jīng)常深入到基層調(diào)查研究，了解情況，但真正撲下身子獲取得第一手資料少。有的對分管工作研究不夠，探討不多，在工作中安排工作多，壓擔 子多，與同志們坐下來談心少，體貼關心不夠，沒能經(jīng)常幫助他們解決工作上、生活上的一些實際困難。 （三）工作方法還不靈活，沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。有的在推行和推動工作抓落實方面，注重穩(wěn)中求進，忽視了措施落實，注重了充分準備，忽視了措施落實。有的在農(nóng)村基層組織建設上投放的精力不夠，個別村班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力不強。有的在整體工作的安排布置上，都能盡量做到周密細致，有布置、有檢查，但有時受一些階段性工作的影響，不能很好的統(tǒng)籌兼顧。認真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方法上的，但主要還是對創(chuàng) 新意識、的認識不夠，缺乏科學發(fā)展的理念。一是重事務，輕學 習。有的認為身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高 第 12 頁 共 15 頁 的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調(diào)工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系，存有 “ 工作第一，學習第二 ” 的錯誤想法，造成自身理論水平跟不上形勢發(fā)展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。有的干部理想信念不夠堅定，爭先創(chuàng)優(yōu)決心和信心不足，存在得過且過的思想。二是重指導，輕實踐。有的存在作風不夠扎實、工作不夠深入、群眾觀念不夠強等問題，有時過于相信和信賴自己分管站所的部門負責人，認為每一項工作都有專門的站所負責人去抓，自己出主意、點點題，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都要親歷親為，缺乏深入實踐研究。三是重安排，輕要求。有的在工作安排上，強調(diào)每項工作都要有新的提高、
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