海底世界說課設(shè)計2(已改無錯字)
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 特點：自問自答。并請生說說設(shè)問句。 播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。 理解竊竊私語的意思，做做竊竊私語的樣子。 那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。 請一位學生朗讀。 相互評價一下，讀得怎么樣。（其實，在評價的過程中，就已經(jīng)引導學生如何朗讀了） 出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。 6 1）齊讀。 2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。 3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學生從讀當中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。） 4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出 3個象聲詞。 5）用有的像有的像有的像有的還好像造句。（落實教學重點。）由于學生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學生，降低難度，用有的像有的像有的還好像 造句。 集體交流，互相評價，獨立修改。 6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點） 除了這些聲音以外，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。 設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底
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