冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(已改無錯(cuò)字)
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 理解這些內(nèi)容。 冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了無線電有線電。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的手機(jī)呼機(jī)，它是什么呢請一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會清楚了。 學(xué)生讀收，教師板書。 （板書：無線電 。一 。一 。吆喝 有線電 。一 。一 。拉鈴） 組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論： 為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這句話 的含義。 教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫一張冀中地道示意 12 圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。 （五）學(xué)習(xí)第四段。 學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問題。 地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢 （不但堅(jiān)持了生 產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。） 這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾 （總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。） 請同學(xué)把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，讓學(xué)生體會前后互應(yīng)的作用。教師板書。 （板書： 為了粉碎掃蕩 。一 。一 。掃蕩被粉碎了 簡直是個(gè)奇跡 。一 。一 。留下驚人的奇跡 （六）總結(jié)板書，進(jìn)一步理解課文。 課文從奇跡一詞開始，到奇跡一詞結(jié)束。全篇課文通過對地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn) 13 斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn) 是個(gè)驚人的奇跡。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭具有巨大的威力。 （七）請同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。 （八）作業(yè)。 1．有感情地朗讀課文。 2．完成課后作業(yè) 3題。 【板書設(shè)計(jì)】 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）有感情地朗讀課文，畫出帶有分號的句子，學(xué)習(xí)分號的用法。 （二）理解如果就和不但還的句式，然后造句。 （三）練習(xí)背誦第 4自然段。 （四）鞏固練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 畫出帶有分號的句子，學(xué)習(xí)分號的用法。 三、教學(xué)過程 14 （一）放配樂朗讀課文的錄音磁帶，請同學(xué)邊聽邊畫出帶有分號的句子。 以敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時(shí)候還要打擊敵人。為例組織同學(xué)們討論分號的用法。 首先從字面來理解句子的意思，然后再分析它們的關(guān)系，由此體會分號的作用和用法。 這句話前后兩部分分別是什么意思 （這句話是對地道作用的說明。前半句說明在敵強(qiáng)我弱的情況下，地道起著保護(hù)自己，消滅敵人的作用。后半句話說明地道起到了保障人民正常生活、生產(chǎn)和打擊敵人的作用。） 這兩個(gè)句子 是什么關(guān)系呢 （它們是并列的關(guān)系。） 并列關(guān)系的句子有個(gè)特定的
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