小學五年級語文教案——培養(yǎng)良好的學習習慣十(已改無錯字)
2024-08-15 00 本頁面
【正文】 。 ②利用假期參加社區(qū)活動。 ③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學習語言技巧。 總結：處處留心皆學問。生活和學習中處處有語文，只要我們做學習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學習語文的習慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強 ! 第三課時 一、看圖導入，板書揭題 打開課本，翻到第 4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。 (圖上是老師正在教室里給同學們講課，講解關于修改作文的問題 )好 !今天我也來給同學們講一講修改作文的問題。 (板書：文章不厭百回改 ) 二、理解文章不厭百回改的意思 齊讀： 提示厭 、百的意思，厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復的意思。 8 學生試說句意 明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復修改，才能成為好文章。 過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復修改才能成為好文章呢 ? 三、出示小資料 (用投影片打出 ) 抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》； 學生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章 ?修改的結果怎樣 ?說明了什么 ? 教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當 然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復修改，修改的結果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了好文章是改出來的道理 9 3討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢 (生答：更應該 )為什么呢 ? 教師指點：我們小學牛學習寫作的時間不長，作文當然不可能一次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復修改。 四、繼續(xù)觀察第
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