初中美術(shù)教學(xué)計劃精選5篇(已改無錯字)
2024-08-09 00 本頁面
【正文】 缺乏這種統(tǒng)計鏈的意識。雖然按目標(biāo)達成了對統(tǒng)計圖的理解，但是學(xué)生卻因為獲得統(tǒng) 計方面的知識的不完整性，使得學(xué)生缺乏應(yīng)用于生活中的意識。 這樣看來，要想較好的進行統(tǒng)計教學(xué)，不僅要理解課本的設(shè)計意圖，還要能夠跳出課本，在對相關(guān)知識有一個整體把握的基礎(chǔ)上，尋找最適合學(xué)生的突破口。這樣，才能達到學(xué)以致用的目的。 初中美術(shù)教學(xué)計劃篇 4 關(guān)于九年級美術(shù)教學(xué)計劃 通過對二期課改的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和實施，我們力求把美術(shù)活動與其它活動進行有利的整合對孩子進行美的熏陶。讓孩子在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美、利于自身發(fā)展的環(huán)境。力圖讓我們的孩子在一個更寬松、更平等、更互動的環(huán)境中學(xué)得更多的本領(lǐng)。本學(xué)期我們根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制定了第一學(xué)期的美術(shù)特色計劃如下： 教師情況 我校兩位教師是第一次合作，在工作中力求互相學(xué)習(xí)、互相切磋。我們對美術(shù)都有很大的興趣，并樂意對美術(shù)特色教學(xué)進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經(jīng)驗，不斷取經(jīng) ，充實自己美術(shù)功底。我們也注意自身的素質(zhì)提高 ,通過學(xué)習(xí)理論和進行實踐的操作以及相互學(xué)習(xí)交流中，對美術(shù)教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。本學(xué)期 ,我們將結(jié)合二期課改的精神 ,以主題活動為主線去選取題材 ,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點。在活動中將更多關(guān)注孩子們參與的過程，并及時地把學(xué)得的經(jīng)驗和獲得的信息與各位教師交流，共同探討并努力研究出適合本年級學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創(chuàng)造性等特點。 學(xué)期目標(biāo) 在了解本年級學(xué)生發(fā)展情況下 ,注重學(xué)生的經(jīng)驗 積累 ,開展多種活動方式、方法，加強學(xué)生與老師、學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。 在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)學(xué)生的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。 在美工活動中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。 注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加強學(xué)生對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培養(yǎng)孩子參與各種形式美術(shù)活動及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探索的欲望。 由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對進步學(xué)生要以鼓勵的正面態(tài)度對待， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。 在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧，鼓勵他們?nèi)ツ７?，同時培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。 具體措施 重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性 ,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術(shù)活動。 從學(xué)生實際情況出發(fā)設(shè)計活動，并及時調(diào)整計劃。 設(shè)計好每周的美術(shù)活動內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具。 認(rèn)真參與每次的美術(shù)特色教研組活動，學(xué)習(xí)新信息及教育的 `好方法，加強自身的素質(zhì)。 利用空余時間互相觀摩美術(shù)活動，認(rèn)真記錄 和做好評析，努力吸取她人的長處，彌補自身的不足。 教學(xué)方法 教師不能老霸占課堂的時間，喋喋不休講個不停，講得 “ 眉飛色舞 ” 、 “ 汗流浹背 ” ，自我感覺還良好。學(xué)生只帶著兩只耳朵就來上課，不用動手也不用動腦，像是事不關(guān)已。這種主、輔位置的顛倒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫傷，教師教過的內(nèi)容對學(xué)生來講也只能是浮光掠影，沒能留下深刻的印象。而研究性學(xué)習(xí)就是致力于改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，它具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著待解決問題而相互合作和交流的過程。因而，在美術(shù)欣賞教學(xué)中適合運用 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅能提高欣賞課的教學(xué)效果，更能培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)生親身參與體驗是培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的前提 研究性學(xué)
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