【正文】 那就是一架教學的機器，教出來的也都是靈魂在游移的軀體。 而技能不夠強大，但情感夠真摯，我認為關系沒那么大。用真情育出來的孩子，會擁有健全飽滿的人格，會有豐盈生動的靈魂，他的學習力也不會差，因為其實孩子本身都是會學習的。 所以，我認為兩者之間情感是基礎，是教師靈魂的基礎。 而情感又有外在和內在兩方面，內在的情感主要是自身修養(yǎng)和自我的提升，外在情感就是對學生的情感，培育學生的心靈，走進學生的內心。這兩者也沒有絕對的界限，都是相互影響，相互滲透的 。 教室職業(yè)是與人的成長相關的專業(yè)，即教師不是單純傳授知識和技能，而是要培養(yǎng)學生的個性、社會性等豐富的人性。教師自身的性格、價值觀、信念等對學生的人格產生巨大的影響，因此教師的自身修養(yǎng)非常重要。 “ 專門的技能 ” 和 “ 做人的修養(yǎng) ” 是教師擁有完整地身體和靈魂的兩個比不可少的因素，我們能夠對自己日常教育實踐進行有意識的反思和調整，并對自己的價值觀、態(tài)度和觀念進行不斷的挑戰(zhàn)，把這一份職業(yè)當成個人事業(yè)來經營，就可以慢慢擺脫束縛靈魂的枷鎖，讓靈魂跟上腳步 ?? 教育家精神教師培訓心得（篇 13） 在這個桂花飄香，漫山紅葉的季 節(jié)里，我端著一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業(yè)標準》，感受頗多。 想要遵循《小學教師專業(yè)標準》的基本理念 學生為本 、 師德為先 ，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現。只有樹立 以人為本 的核心理念。充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性 —— 求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神 ，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。 關愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒 有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要 特別的愛給特別的你 ，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學生的優(yōu)點，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。 教師要真正做到 一切為了學生，為了學生的一切 ，為學生的發(fā)展奠基。教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異？，就必須有效地采用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生。我們 知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發(fā)展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。 及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性；對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向；對優(yōu)等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法？，去發(fā)現每個孩子的 閃光點 ，以人為本，促進學生的全面發(fā)展。關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生才會 親其師 ， 信其道 。在現在這個以考試成績?yōu)楹?量標準的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。 教育家精神教師培訓心得（篇 14） 師范畢業(yè)后，光榮的成為特殊教育學校的一名 “ 人民教師 ” ，在正式上崗之前學校組織了一次教師師德師風的學習，今年的培訓對我來說特別不同，短短幾天的學習，各位領導和老師給我們做了精彩的演講雖，但我的思維豁然開朗，感覺受益匪淺，新的環(huán)境帶給我不一樣的感受，使我也收獲得了一份不一樣的果實。 今年的師德教育主題是：新學校、新教育、新發(fā)展。學校給我們安排了豐富多彩的師德學習內容。并且學校的各位領導和老師給我們做了精彩的講座，開闊了我的視野，使我認識到新時代的師德師風應注入新的： 一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像提出的 “ 教育要面向現代化，面向世界，面向未來 ” ： 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生 。 第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學應該是新時 期對班主任老師的要求。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 在學習了開縣教師的先進事跡后，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。在聽了開縣優(yōu)秀教師的報告后，在開展師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到開 縣優(yōu)秀教師的無尚光榮，體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。 作為一名教師，尤其是一名共產黨員，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風，弘揚崇高師德。 教育家精神教師培訓心得（篇 15） 百年大計，教育為本 。教育大計，教師為本。作為 “ 靈魂的工程師 ”“ 思想的引路人 ” ，教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內涵。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，短短 12 個字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第 39 個教師節(jié)到來之際，我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意，還要學習他們身上難能可貴的品德。 從 “ 一支粉筆 ” 中感悟 “ 勤耕不綴 ” 。黑板做田，粉筆為犁，教師們守著這方小小的天地，向學生播撒知識的種子，傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳，他們廢寢忘食、不舍晝夜 。為了培育棟梁，他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白，從意氣風發(fā)到步履蹣跚，不知用光了多少支粉筆，寫下了多少字板書。作為年輕干部，我們剛剛走出學校的 “ 象牙塔 ” ，進入社會的 “ 大講堂 ” ，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者 “ 勤耕不綴 ” 的精神。堅持從小事做起，從細節(jié)著手，以 “ 繡花 ” 功夫抓好工作落實。在一次次學習中不斷 “ 加油充電 ” ，在一次次失敗 中不斷 “ 重塑筋骨 ” ，在一次次嘗試中不斷 “ 推陳出新 ” 。 從 “ 兩袖清風 ” 中感悟 “ 廉潔自律 ” 。 “ 學高為師，身正為范。 ” 為踐行教書育人、立德樹人的崇高理想，千千萬萬個教育工作者嚴守職業(yè)道德規(guī)范，拒絕 “ 愛 ” 的沉重負擔，將 “ 廉潔自律 ” 貫穿于工作始終，用實際行動為社會各界作出了好榜樣、好標桿。師者要廉潔，干部更要廉潔。本領有大小，能力有強弱，但廉潔自律卻不能可有可無。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進行自我反省、自我革新、自我克制。時刻保持清醒的政治頭腦，在糖衣炮彈的攻擊中堅守初心，在燈紅酒綠的誘惑中嚴守 底線。為人處世時做到修身、齊家、服眾，履行職責時做到慎微、慎獨、慎權，為營造風清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻出自己一份的力量。 從 “ 三尺講臺 ” 中感悟 “ 無私奉獻 ” 。從始終不渝為中國平民教育而奔波的陶行知，到創(chuàng)辦全國第一所免費女子高中的 “ 燃燈校長 ” 張桂梅，無數教育工作者秉承著 “ 無私奉獻、不求回報 ” 的初心，為中國教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，不僅是師德的具體體現，更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無論面對什么情況，不管處理什么事務，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿意視為當前工作 的 “ 最高褒獎 ” 。以 “ 春蠶到死絲方盡 ” 的奉獻精神，以 “ 功成不必在我 ”的擔當情懷，打通基層服務 “ 最后一公里 ” ，踏踏實實為人民辦好事、辦實事、解難題，用自己的 “ 辛苦指數 ” 換取群眾的 “ 幸福指數 ” 。 教育家精神教師培訓心得（篇 16） 教師是立教之本、興教之源，師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。 “ 要把師德師風建設擺在首要位置，引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者 ‘ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ’ 的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。 ” 新征程上，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，對于加快推進教育現代化、 建設教育強國、辦好人民滿意的教育具有重要意義。 教育是國之大計、黨之大計，教師是教育工作的中堅力量。黨的 __以來，黨中央堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，高度重視師德師風建設。對廣大教師提出了 “ 四有 ” 好老師、 “ 四個引路人 ” 、 “ 大先生 ”等殷切期望，勉勵廣大教師 “ 有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守 ” 。這為深化新時代教師隊伍建設改革指明了前進方向，對師德師風建設提出了明確要求。廣大教育工作者應切實提高政治站位，心懷 “ 國之大者 ” ，深刻認識師德師風建設的重要性，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。 爭當楷模，以身 作則。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷加強道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的價值觀傳授給學生。因此，廣大教師必須率先垂范，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，也要加強教師思想政治工作，遵循教師成長規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律，通過理論學習、實踐鍛煉等，引導 廣大教師踐行高尚師德，在言傳身教中為學生樹立榜樣。 建設教育強國是全黨全社會的共同任務，要齊抓共管，凝心聚力，以強烈的責任感加強新時代師德師風建設。今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族 “ 夢之隊 ” 的筑夢人。充分激發(fā)責任感和榮譽感，不斷提升自我修養(yǎng)，廣大教師才能更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。大力弘揚尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓全社會更加重視教育、愛護教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，才能更好激勵他們胸懷大局、心有大 我，為黨育人、為國育才。 “ 三寸粉筆，三尺講臺系國運 。一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。 ” 百年大計，教育為本 。教育大計，教師為本。新時代新征程，不斷加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立 “ 躬耕教壇、強國有我 ” 的志向和抱負，潛心教書育人，就一定能建設一支宏大的高素質專業(yè)化教師隊伍，培養(yǎng)更多堪當民族復興重任的時代新人。