信息技術(shù)在教學(xué)中具有的優(yōu)勢(ppt47頁)(已改無錯字)
2023-03-07 16:34:05 本頁面
【正文】 地促進學(xué)習者對所學(xué)知識的深刻理解，并且能夠產(chǎn)生他們自己的知識； ? 有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、處理人際關(guān)系和共同完成任務(wù)的能力； ? 有助于培養(yǎng)學(xué)生在真實世界中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力； ? 有助于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、加工處理信息和發(fā)布信息的能力。 信息技術(shù)在各種教學(xué)模式中的應(yīng)用 信息技術(shù)在各種學(xué)習方式中都能發(fā)揮其巨大的潛能，包括： 在接受式學(xué)習中 在探究式學(xué)習中 在協(xié)作式學(xué)習中 綜合學(xué)習方式中的應(yīng)用 接受式學(xué)習的信息技術(shù) 在課堂教學(xué)中，教師一般按下述流程使用接受式學(xué)習方式： 啟發(fā)學(xué) 習動機 講授新課 信息傳遞 與內(nèi)化 鞏固 熟練 測試與 補救 信息 技術(shù) 的應(yīng) 用 傳遞教學(xué)信息 教育資源庫、 演示型軟件、 CAI軟件 提供練習 操練型軟件 游戲軟件 問題解決 型軟件 支持評價 題庫 展示 問題 情景 我這里已經(jīng)裝滿了答案 ??！ 可是我還不知道問題在哪兒 …… 把問題還給兒童，讓他們經(jīng)歷完整的知識建構(gòu)過程！ 傳統(tǒng)教學(xué)的尷尬 在探究式學(xué)習中的信息技術(shù) 探究性學(xué)習 學(xué)（知識的獲得） 做（知識的應(yīng)用） 做中學(xué) 通過問題解決來學(xué)習 以問題為中心的學(xué)習 在探究式學(xué)習中的信息技術(shù) 呈現(xiàn)問題情境 討論分析問題 搜集數(shù)據(jù)資料 處理分析資料 模擬 動畫 超媒體 百科全書光盤 數(shù)字圖書館 互聯(lián)網(wǎng) 計算機輔助實驗 模擬與建模 微型世界 資源庫 數(shù)據(jù)庫 電子表格 統(tǒng)計軟件 文字處理 IT的使用 總結(jié)呈現(xiàn)結(jié)果 文字處理 Powerpoint多媒體著作工具 網(wǎng)頁制作 在探究式學(xué)習中的信息技術(shù) 評價反思 ?電子檔案袋 在協(xié)作式學(xué)習中的信息技術(shù) 協(xié)作學(xué)習 協(xié)作學(xué)習能指為多個學(xué)習者提供對同一問題用多種不同觀點和方法進行觀察比較和分析綜合的機會，這種機會有助于學(xué)習者對問題的深化理解，知識的掌握運用和能力的提高。 心理學(xué)家的研究表明，學(xué)生在學(xué)習的過程中，不僅要與教師及所學(xué)的材料打交道，而且還經(jīng)常與他們的學(xué)習伙伴打交道。這種合作學(xué)習有助于學(xué)生元認知的發(fā)展，學(xué)生的解釋性語言有助于其他學(xué)生對認知過程的了解和監(jiān)控。當以合作群體的平均值作為評價標準時，協(xié)作學(xué)習可降低差生對失敗的焦慮，提高他們承受挫折的能力，而對優(yōu)秀學(xué)生也有良好的促進作用。 協(xié)作學(xué)習的基本流程 該模型體現(xiàn)了目標結(jié)構(gòu)理論的特征，在這種合作模型中，小組內(nèi)每個成員有著共同的學(xué)習目標，只有當所有成員都達到規(guī)定目標時，才給予小組獎勵。這樣有助于組成員之間的相互支持、相互鼓勵和相互幫助，形成積極的相互促進關(guān)系。模型包括分組活動、測驗組間討論、教師講評和優(yōu)勝組獎勵三個環(huán)節(jié) 提出問題 或課題 確定目標 分 組 活 動 組 1合作活動 組 n合作活動 組間 討論 教師 講評 優(yōu)勝組 獎勵 分組活動 ? 小組成員按學(xué)習成績、認知類型、性別等因素均衡安排，盡量保證各小組具有相同的條件。小組活動可以是小組共同學(xué)習、小組資料搜集或小組討論。有一些內(nèi)容，諸如基本概念、基本原理，是形成小組討論的基礎(chǔ)，可以先共同學(xué)習。 ? 學(xué)習方式可以是選擇某個教學(xué)課件，也可以對網(wǎng)上某個學(xué)習軟件庫中的課件下載或遠程登陸，或請教師集中講解。也可以利用其它學(xué)習資源，如通過 Inter網(wǎng)上查詢服務(wù)或直接向大學(xué)教授請教等方式搜集有關(guān)學(xué)習資料。小組內(nèi)部還可以展開討論，回答問題，互相糾正錯誤、并在同伴遇到困難時予以幫助。 測驗和組間研討 ?
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