15版_流域的綜合開(kāi)發(fā)_以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?創(chuàng)新設(shè)計(jì))ppt40頁(yè))(已改無(wú)錯(cuò)字)
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【正文】 (電站水庫(kù)水位與發(fā)電機(jī)組所在位置高差大 )電站。 據(jù)此完成 (1)～ (3)題 。[題 組 遞 進(jìn) ]多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升(1)挪威大型水 電 站多 為 高水 頭電 站的主要原因是 該 國(guó) ( )。A．海岸 線(xiàn) 曲折，多峽灣 B．多山地，河流落差大C．地形平坦，水網(wǎng)密布 D．河湖眾多，少泥沙(2)挪威 為 建高水 頭電 站而修建的水 庫(kù) ( )。A．很少引 發(fā)庫(kù) 區(qū)移民B．水位季 節(jié) 波 動(dòng)較 小C．占用大量耕地D．可以保 護(hù)魚(yú)類(lèi) 和其他野生 動(dòng) 物(3)挪威消耗民用 電 最多的是 ( )。A．照明 B．制冷 C．取暖 D．烹 飪答案 (1)B (2)A (3)C多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升2． [2023天津文綜 ， 12(4)]讀圖 文材料，回答 問(wèn)題 。 (6分 ) 甲、乙兩河在云南省境內(nèi)的干支流有已建、在建水電站幾十座。多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升當(dāng)?shù)鼐用?對(duì) 水 電 站的建 設(shè) 持有支持、反 對(duì) 兩種 觀 點(diǎn)。 請(qǐng) 你為這 兩種 觀 點(diǎn)各找一條理由。 (6分 )支持的理由： __________________________________________________________________________________________；反 對(duì) 的理由： __________________________________________________________________________________________。解析 支持水電站的建設(shè)主要從經(jīng)濟(jì)的角度分析，反對(duì)主要從環(huán)境保護(hù)的角度分析，例如水電站的建設(shè)會(huì)對(duì)水生生物產(chǎn)生不利影響；會(huì)淹沒(méi)土地、搬遷人口、增加地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生頻率等。多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升答案 支持的理由： 獲 得能源 (擴(kuò) 大就 業(yè) ；增加收入；提高抗旱能力 )反 對(duì) 的理由：當(dāng)?shù)貙儆诘卣鸲?發(fā) 區(qū)，若水 庫(kù) 遭破壞，可能導(dǎo) 致洪 澇 災(zāi)害 (水 庫(kù) 可能 誘發(fā) 地 質(zhì) 災(zāi)害；破壞當(dāng)?shù)厣?資 源； 導(dǎo) 致當(dāng)?shù)鼐用襁w移 )多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升(1)河流 (流域 )類(lèi)問(wèn)題 的探究思路可 簡(jiǎn) 示如下：圖 像信息 → 區(qū)域位置判斷、自然特征描述 → 知 識(shí) 遷移 → 流域內(nèi)要素關(guān)系分析、不同流域特征差異比 較 → 思 維 模型 →流域人地關(guān)系探究 (開(kāi) 發(fā) 與整治 )(2)河流 (流域 )思 維 模型 簡(jiǎn) 示如下：河流 (流域 )開(kāi)發(fā)整治的分析思路[思 維 模 板 ]多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升多維課堂 考點(diǎn)突破 學(xué)
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