醫(yī)學(xué)心理學(xué)課件黃學(xué)軍-powerpointpresen(已改無錯字)
2023-01-18 03:51:24 本頁面
【正文】 接納型 父母方式 溫暖、民主，各類層次的需求不會缺乏 擇業(yè)方式 能做獨立的選擇 父母教養(yǎng)方式與職業(yè)選擇 害怕和他人相處，寧可在自己的工作崗位上，靠自己的努力得到高層次需求的滿足。擇業(yè)選擇無論是受到拒絕或忽視，兒童的需求滿足的經(jīng)驗都是痛苦的，即不論生理或安全的滿足都會有所欠缺，更談不上高層次的滿足父母方式逃避型父母教養(yǎng)方式與職業(yè)選擇 關(guān)心子女型 過度保護(hù)型 過度要求型 父母表現(xiàn) 毫無保留地滿足子女的生理需要 ， 不見得能滿足子女對愛與自尊的需求 ， 即使這些需求都得到滿足 ， 子女的行為未必表現(xiàn)出社會認(rèn)可的行為 對子女的生理需求的滿足往往附加某些條件 ， 當(dāng)子女表現(xiàn)出順從的行為或父母認(rèn)可的行為 ， 生理需求或愛才能得到滿足 子女擇業(yè) 表現(xiàn)出較多的人際傾向，而且不是出自防御的心理機(jī)制：服務(wù)、商業(yè)、文化、藝術(shù)與娛樂或行政（商業(yè)組織） 也有強(qiáng)烈的人際傾向，但有時出自一種潛意識的防衛(wèi)作用 —— 害怕無法從人群里得到較高層次需求的滿足：科技、戶外活動 四、學(xué)校教育在性格形成中的作用 ：培養(yǎng)堅定頑強(qiáng)的性格 、班風(fēng)：積極性、獨立性、自覺遵守紀(jì)律 懶散、無組織、無紀(jì)律 ：品德、行為 ： 有威信的老師 —— 思想進(jìn)步、強(qiáng)烈的責(zé)任心 無威信的老師 —— 粗暴、偏心導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄、不求上進(jìn) 第三章 心理防御機(jī)制 精神病性的 否認(rèn) 曲解 外射 神經(jīng)癥性的 合理化 轉(zhuǎn)移 反向 不成熟型的 退化 幻想 內(nèi)射 成熟型的 幽默 升華 第四章 人格障礙 一、人格障礙的特點 ：人格偏離正常，不協(xié)調(diào)，與他人格格不入。 ：情感不穩(wěn)定，易激惹，或強(qiáng)或低，或情感膚淺，甚至冷酷無情 ：由偶然的動機(jī)、本能驅(qū)使，自制力差 二、人格障礙類型 ： 廣泛猜疑；病態(tài)嫉妒；過分自負(fù)；歸咎別人，自己正確；記恨別人，不寬容；固執(zhí) 冷漠；缺乏責(zé)任感，無視社會規(guī)范、規(guī)則與義務(wù)；人際關(guān)系保持不長；易產(chǎn)生暴力行為；易責(zé)怪他人不能吸取教訓(xùn) 行為夸張；暗示性高；自我中心；渴 望表揚和同情；需要引人注意 行為不可預(yù)測；爆發(fā)難以自控，強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人際關(guān)系 完美無缺；要求別人也按照自己的要求行事，反復(fù)考慮、檢查、拘謹(jǐn)吝嗇，缺乏友誼往來 第五章常見的心身疾病 疾病 心理病因 性格表現(xiàn) 原發(fā)性高血壓 獨特的人格特征 A型行為模式 支氣管哮喘 焦慮 失望壓抑捆饒憤怒 恐懼 幼兒時期有分離經(jīng)驗、心理創(chuàng)傷 神經(jīng)質(zhì) 不安 情緒不穩(wěn) 自我中心 社會適應(yīng)不良 消化性潰瘍 情緒 生活條件 工作過重、責(zé)任過大 管理不良 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的依賴愿望怨恨不滿，壓抑憤怒，易焦慮，不號交際，過分關(guān)注自身 第五章 變態(tài)心理
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