10驚弓之鳥(已改無錯字)
2022-09-02 19:06:36 本頁面
【正文】 11畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。過程與方法：1．學(xué)生通過自讀自悟自學(xué)，小組討論，全班交流。2．觀察實物幫助理解。3．借助實物、插圖想象描繪。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。知識與技能：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。能力訓(xùn)練點：2．通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。4．培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。教學(xué)重難點1．聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2．理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。教學(xué)時間：3課時第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1．（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？（板書：楊桃）2．誰能來和我們介紹介紹楊桃嗎？師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）3．看到這個題目，你們想知道什么？二、初步感知，了解內(nèi)容。出示思考題：1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3．課文主要講了一件什么事？4．課文中還有哪些地方不理解。提出來。三、檢查反饋預(yù)習(xí)情況。1．指讀生字詞。2．指讀課文。本文講的是一件什么事？3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）四、置疑。提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決，有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）五、課后深化發(fā)展。1．熟記生字新詞，上作業(yè)本。2．正確、流利地讀課文。教學(xué)反思或設(shè)計：第二課時一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)校課文。二、逐段深入學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么是“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：這兩個自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）a、老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就像五角星一樣。b、出示圖片，一橢圓形帶棱的楊桃。c、實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）d、說出作者把楊桃畫成五角星的原因。e、“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原
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