牽-手-李-白——經(jīng)典詩文伴我成長系列之一(已改無錯字)
2022-09-02 19:03:20 本頁面
【正文】 自己的想法。組織學(xué)生談收獲、想法，體驗網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣。 課外延伸中華詩文源遠流長，讓他陪伴著我們成長。這樣可以使足不出戶的我們欣賞大漠孤煙，長河落日，欣賞高山流水小橋人家；可以使我們穿越時空的隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬，看火燒赤壁，笑關(guān)羽敗走麥城；還能使我們徜徉于想象的空間，和李白“舉杯邀明月”，和李商隱共剪西窗燭……在教師激情揚溢的話語中，再次激勵學(xué)生走進中華詩文，與經(jīng)典詩文共成長。讓課堂探究延伸至課外，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不因課堂教學(xué)的結(jié)束而終止。 【教學(xué)反思】： Internet環(huán)境下的語文拓展學(xué)習(xí)，計算機像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種工具。整個學(xué)習(xí)過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間的局限。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)這個大舞臺中盡情遨游。課中安排了學(xué)生將寫的東西與大家交流，我感覺到一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得不錯。借助網(wǎng)絡(luò)這個學(xué)習(xí)平臺，每個學(xué)生直接進入交流區(qū)域，一展風(fēng)采。上傳后，人人直面所有學(xué)習(xí)成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過程。師生之間以學(xué)習(xí)成果為中介，產(chǎn)生交流和對話的欲望，無論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自內(nèi)心的賞識，充滿美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達和聆聽的喜悅，加深了心靈的體驗。本節(jié)課結(jié)合本?！罢b千古美文，做少年君子” 這一活動契機，從學(xué)生已有知識積累入手，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，大大提高了學(xué)習(xí)的
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