幼兒園大班主題系列活動(dòng)教案——樹葉拼貼畫(已改無錯(cuò)字)
2022-09-02 07:01:43 本頁面
【正文】 成的活動(dòng)，滿足幼兒解決問題的需要。） 幼兒討論后，覺得夾在書里的辦法比較好，也容易做到，就把樹葉夾到班級圖書角的書中。 師：“我們要等樹葉平整了再做拼貼畫，所以今天就做不起來了。小朋友可以先想一想，也可以回家和爸爸媽媽討論一下你想做什么?！? 第二天幼兒一到班上就去看書里的葉子有沒有變平整。他們發(fā)現(xiàn)過了一晚上夾在書里的樹葉真的變平整了。 （教師反思：在有關(guān)“用什么辦法讓樹葉變平整”的討論中，幼兒想出了多種方法。但最終還是在老師的引導(dǎo)下用了一種。這樣的做法雖然讓孩子發(fā)散去思考了，最終卻又回歸到單一辦法，未能達(dá)成更豐滿的教育價(jià)值。實(shí)際上，我們完全可以提供支持性的條件及材料，讓幼兒根據(jù)自己的想法去實(shí)驗(yàn)，根據(jù)第二天效果的比較來發(fā)現(xiàn)讓樹葉變平整的最佳辦法。） 四、創(chuàng)作樹葉拼貼畫（引導(dǎo)幼兒遷移感知、體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。） 師：“樹葉都壓得平平的了，今天小朋友們就要用樹葉來做漂亮的拼貼畫了。有沒有回家跟爸爸媽媽商量好要做什么了呢？” 請幾名幼兒說一說自己的想法。 師總結(jié)：“有的小朋友想做動(dòng)物，有的小朋友想做他的好朋友，還有的小朋友想用樹葉拼貼畫告訴我們一個(gè)故事。每個(gè)小朋友的想法都不一樣。貼的時(shí)候還要記得用一用昨天我們看到的大師作品中用的那些辦法哦?！? 電腦屏幕上自動(dòng)播放大師作品，配上舒緩的輕音樂，幼兒一人一張卡紙，愉快地從分類框中選擇所需要的樹葉進(jìn)行創(chuàng)作。教師走動(dòng)觀察，個(gè)別指導(dǎo)。 （教師反思：幼兒創(chuàng)作的氣氛是輕松愉悅的，他們自主選取所需要的樹葉，在底板上比比弄弄，不時(shí)地調(diào)換樹葉的方向，或從筐里重新選擇樹葉。有的孩子面帶微笑，有的孩子哼著小曲、有的孩子在走動(dòng)時(shí)以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應(yīng)該和他們前期經(jīng)驗(yàn)得到了豐富、創(chuàng)作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關(guān)，最重要的是幼兒在從事一個(gè)他們想做、并能給他們帶來愉快體驗(yàn)的活動(dòng)。） 五、作品展示，相互欣賞（旨在通過幼兒作品的相互欣賞、評價(jià)，進(jìn)一步加深幼兒對樹葉拼貼畫創(chuàng)作新經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，并使認(rèn)識(shí)和理解上升到一定程度。） 師：“你喜歡哪個(gè)作品？為什么喜歡？” 老師和孩子們一起分享幼兒樹葉拼貼畫中呈現(xiàn)
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