【正文】 。能拼讀本課的單詞。教學(xué)重難點掌握單詞Australia了解澳大利亞的概況。能利用所學(xué)的句型、詞匯造句。教學(xué)策略教 法 情景教學(xué)課件來源 下載學(xué) 法 小組合作教學(xué)準備教 具 多媒體課型 新授學(xué) 具 教學(xué)流程設(shè)計Step1ClassOpeningandreviewClassOpeningGreeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive? 利用問答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題：Whatcountryisthis?Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?（讓學(xué)生指著地圖回答）Whatcolouristhiscountry?Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2NewConceptsDemonstrate（1） 用地圖來演示Australia（2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。（3）討論：你知道澳大利亞的什么？討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。指名說一說課文的意思。Part3：練習(xí)教師通過用手指一些國家，請學(xué)生指出這些國家的首都。例如:（指著地圖上的一個國家）Pointtothecapitalcityofthiscountry.Pointtothecapitalcityofthe（顏色）country.把學(xué)生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進行如下對話：教師：Whatcountryisthis?學(xué)生：China/the.／Canada/the.／Australia教師：Wheredotheylive?學(xué)生：China/the.／Canada/the.／Australia教師：（指著另一組）Wheredotheylive?學(xué)生：China/the.／Canada/the.／Australia教師：Whatdotheyspeak?學(xué)生：Chinese/English教師：Wespeakbut…學(xué)生：Wespeakbuttheyspeak教師：Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教師指著地圖）學(xué)生：……Part4：Usetheactivitybook 播放錄音，學(xué)生做活動手冊。指名讀出答案，師生共同評議。 再聽錄音，將題再看一遍Part5：布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述澳大利亞教法與學(xué)法板書設(shè)計 Lesson11Australia講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。 課后反思 教研組長簽字: 時間： 下西號學(xué)校課時教學(xué)設(shè)計課 題Lesson12Maddy’sFamilyphotos 執(zhí)教日期 教學(xué)目標通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。教學(xué)重難點掌握本單元所學(xué)的詞匯、標準用語和問答。掌握并靈活運用本單元所學(xué)的詞匯、標準用語和問答。教學(xué)策略教 法 情景教學(xué)法課件來源 下載學(xué) 法 小組合作教學(xué)準備教 具 多媒體課型 新授學(xué) 具 教學(xué)流程設(shè)計Step1ClassOpeningandreviewClassOpeningGreeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Review（1）用有關(guān)cousin,aunt,uncle的歌此來唱“Thefamilyinourhouse”歌曲，以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。（2）播放錄音，讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。（3）指名讀出答案，教師評議、指導(dǎo)。Step2StoryPreparetoread二、多媒體課件出示故事Maddy’sFamilyphotos（一）閱讀準備學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？（二）閱讀放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。（三）討論：用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論。三、利用活動手冊進行測試。教法與學(xué)法板書設(shè)計 課后反思 教研組長簽字: 時間： 下西號學(xué)校課時教學(xué)設(shè)計課 題Again,Please! 執(zhí)教日期 教學(xué)目標全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型利用活動手冊進行測試.使學(xué)生牢固掌握和較熟練運用本單元所學(xué)知識教學(xué)重難點本單元知識的運用；靈活運用本單元的知識用英語介紹中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞教學(xué)策略教 法 情景教學(xué)法課件來源 下載學(xué) 法 小組合作教學(xué)準備教 具 多媒體課型 新授學(xué) 具 教學(xué)流程設(shè)計Step1ClassOpeningandreviewClassOpeningGreeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Goodmorning/afternoon,class! Wheredowelive? Listenandtick（1） 教師播放錄音。完成本節(jié)練習(xí)。（2）Listenandnumber教師讀出每一道題，指名學(xué)生給出答案并站到相應(yīng)的圖片下。（3）指導(dǎo)學(xué)生完成，Readandwrite.（4）師生共同完成，Lookandwrite.Step2Test利用活動手冊進行測試。聽錄音，做活動手冊的第二、三題。自我完成1題。Step3ClassClosing（1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。（2）小組討論：將來你想去哪個國家旅游教法與學(xué)法板書設(shè)計 課后反思 教研組長簽字: 時間： 下西號學(xué)校課時教學(xué)設(shè)計課 題Lesson13:BeijingisGreat 執(zhí)教日期 教學(xué)目標掌握本課重點概念:Beijing,interesting,travel能夠運用本課句型Iwanttogoto___.運用句型“Thisis?”介紹地點，并能對地點進行簡單的描述。通過介紹北京的天安門,故宮等名勝，使學(xué)生感受祖國的偉大教學(xué)重難點用形容詞等形式對地點進行簡單描述，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀短文的能力。描述地點或景物學(xué)生在了解短文的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事。教學(xué)策略教 法 情景教學(xué)法課件來源 自制學(xué) 法 小組合作教學(xué)準備教 具 課件、旅行包、紙飛機、手偶課型 新授學(xué) 具 教學(xué)流程設(shè)計 第一課時Step1 Class Opening and review Class Opening　　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]　　　Good morning/afternoon, class! Where do we live?Review（1）通過問答操練復(fù)習(xí)上學(xué)期最后一個單元的重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯， 提問：Where is the capital city of our country? what do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go? 　　　Step2 New ConceptsDemonstrate（1）用一張中國地圖來示范Beijing.（2）用一個手偶角色來演示trip。例如：在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的地（選擇一個城市）。教師組織手偶如下對話：手偶：I am going to on a trip。教師Where are you going ?手偶：I am going to （目的地的名稱）教師：Do you live in （目的地的名稱）手偶：No, I live in （所在城市的名稱）。教師：Do you love to travel?手偶：yes. （所在城市的名稱）。教師：Where do you to go?手偶：Use the students book and audiotape　　（1）與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？　?。?）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文?！　　?）、再聽，學(xué)生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕?！　　　　　?）、教師幫助學(xué)生決絕難點?！　　?）、教師領(lǐng)讀課文?！　　?）、請小老師領(lǐng)讀課文。　　　8）、學(xué)生自由練習(xí)課文。　　　9)、以小組為單位，練習(xí)對話。Step檢查學(xué)生掌握情況Step布置作業(yè)（第二課時）Step1 Class Opening and review1. Class Opening　　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]　　　Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Free talk Where is the capital city of our country? What do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go? 　　　Step2：practice1）小導(dǎo)游：假如你是小導(dǎo)游代我們?nèi)ケ本┞糜?，你怎樣介紹北京的景點。在小組內(nèi)說一說。2）各小組小導(dǎo)游解說北京名勝古跡。3）做一做教師指導(dǎo)完成第39頁習(xí)題。 4)完成本課配套練習(xí)習(xí)題?！　tep2：　布置作業(yè)教法與學(xué)法板書設(shè)計 課后反思 教研組長簽字: 時間： 下西號學(xué)校課時教學(xué)設(shè)計課 題Lesson 14 May I go to Beijing ? 執(zhí)教日期 教學(xué)目標 能聽、說、讀、寫單詞：may, young, e, I /we .......? Yes, you may./No , you may not. 準確理解和掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not. 通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點能聽、說、讀、寫單詞：may, young, e, great.掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not.教學(xué)策略教 法 情景教學(xué)法課件來源 自制學(xué) 法 小組合作教學(xué)準備教 具 課件課型 新授學(xué) 具 教學(xué)流程設(shè)計 第一課時Step1 Class Opening and review Class Opening　　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]　　　Good morning/afternoon, class! Where do we live?Review（1）以舊引新：指名簡單介紹Beijing. 教師引入新課。 Beijing is very ：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?（2）Li Ming want to e to Beijing，接下來他要干什么？播放課文錄音。Step2 New ConceptsDemonstrate（1）他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師 板書句型 May I go on a trip to Beijing ?講解句意（2）利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型： May I ? Yes, you may. / No, you may not.（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習(xí)。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not( I’m afraid not). May I eat an apple? May I live in Beijing?（替換詞語：read a book, sing a song, write a story, draw a pict