幼兒園家長會發(fā)言稿(已改無錯字)
2022-09-01 16:12:11 本頁面
【正文】 字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為小學(xué)化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。 與此同時，幼兒教育小學(xué)化也給小學(xué)教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于小學(xué)一個班的學(xué)生可能來自于不同的幼兒園，參差不齊的教學(xué)進度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學(xué)入學(xué)教育帶來了不便。何況，讓正在幼兒園階段的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程。這些孩子上小學(xué)后，由于接觸的都是曾經(jīng)學(xué)過的課程，所以會表現(xiàn)得比其他學(xué)生接受知識快，能輕松地跟上老師的學(xué)習(xí)進度；相比之下，那些沒有學(xué)過小學(xué)課程的孩子接受知識的過程會顯得較慢。但是，入學(xué)兩三年以后，這種現(xiàn)象會出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的學(xué)生“老本”啃完后，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，而沒有學(xué)過小學(xué)課程的孩子在學(xué)校期間，不斷地接受新的知識，很容易適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力。 那么，我們3—6歲的孩子到底應(yīng)該學(xué)什么呢？2012年10月，教育部印發(fā)了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》通過健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)5個領(lǐng)域，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲3個年齡段的幼兒能做什么、應(yīng)該知道什么、大致可以發(fā)展到什么程度提出了適合他們年齡階段的期望?！吨改稀吠怀隽藢τ變簣@階段的孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求將生活中的吃飯、睡覺、說話、做游戲等，作為幼兒學(xué)習(xí)的主要課題，即：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)，并根據(jù)孩子們的生理、心理特征，科學(xué)地羅列出他們在每個年齡階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來學(xué)習(xí)。（希望我們家長能抽時間好好讀讀）。孩子能識多少字能做多少算術(shù)題不是幼兒教學(xué)的目的，我園將著重從以下方面加強對孩子的培養(yǎng)：增強孩子體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力；增強孩子的自尊、自信，培養(yǎng)孩子關(guān)心、友好
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1