電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案(已改無錯(cuò)字)
2022-08-31 06:33:07 本頁(yè)面
【正文】 三）師資條件建設(shè)1．建設(shè)目標(biāo)形成一支職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)到45%以上，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)到100%，“雙師型”教師達(dá)到80%以上，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格；教師100%達(dá)到本科學(xué)歷；專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中聘請(qǐng)20%的現(xiàn)場(chǎng)專家；主干課程教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，有一定的學(xué)術(shù)水平，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強(qiáng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)吸收、消化和推廣能力；有1名以上市級(jí)專業(yè)帶頭人或本專業(yè)副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)；制訂并實(shí)施專業(yè)教師培養(yǎng)方案。6．專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)：計(jì)劃培養(yǎng)1市級(jí)學(xué)科帶頭人。7．師資梯隊(duì)建設(shè)：在現(xiàn)有專業(yè)教師的基礎(chǔ)上，引進(jìn)和培養(yǎng)一批能站在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展前沿，熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的學(xué)科帶頭人，一批能根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)骨干，既有一批穩(wěn)定的專業(yè)教師隊(duì)伍，又有一批流動(dòng)的能勝任專業(yè)教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍，同時(shí)注重學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡層次及專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱的均衡發(fā)展。（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1．建設(shè)目標(biāo)本專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)堅(jiān)持“面向技術(shù)、面向應(yīng)用、面向市場(chǎng)”的方針，努力探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)一大批深受用人單位歡迎的高質(zhì)量人才，形成自己獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。2．人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式推廣現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式3．課程建設(shè)： 核心課程：《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》《電子支付》《電子商務(wù)安全》《現(xiàn)代物流》《市場(chǎng)營(yíng)銷》《數(shù)據(jù)庫(kù)》《電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)制作》精品課程：《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》，《電子商務(wù)實(shí)踐與訓(xùn)練》4．教材建設(shè)我們將組織專業(yè)教師開發(fā)適用的校本教材，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫(kù)。5．教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控1）、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。A、全面性管理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。C、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。2）、教學(xué)質(zhì)量的檢查?！八慕Y(jié)合”A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合； D、自檢與互查相結(jié)合。3）、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。（1）一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、
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