【正文】 ，同時(shí)考核導(dǎo)師的批閱、帶教情況，并給出后期學(xué)習(xí)建議。每學(xué)期或每學(xué)年考核一次。（2）讀書(shū)心得考察：由考核專(zhuān)家組從讀書(shū)心得的數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫婵己嗽u(píng)分，同時(shí)考核導(dǎo)師的批閱、指導(dǎo)內(nèi)容，并給出后期學(xué)習(xí)建議。每學(xué)期或每學(xué)年考核一次。（3）畢業(yè)臨床能力考核主要考核學(xué)生臨床能力，包括臨床思維能力及臨床技能兩部分內(nèi)容。臨床思維能力考核：主要考核學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)理法方藥解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力。中醫(yī)經(jīng)典著作《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學(xué)》中有著各自的辨證理論體系，如六經(jīng)辨證、臟腑經(jīng)絡(luò)辨證、衛(wèi)氣營(yíng)血辨證和三焦辨證等，從不同側(cè)面揭示出辨證論治的規(guī)律。不僅理、法、方、藥一線(xiàn)貫通，而且有常有變，常變結(jié)合，從多層次、多角度揭示了疾病發(fā)生發(fā)展和辨證論治的規(guī)律。臨床思維能力考核將根據(jù)考核小組提供的病例以答辯方式進(jìn)行。學(xué)生結(jié)合考核小組提供的病例，提出診斷(病名)、鑒別診斷、辨證分型，并分析病因病機(jī)，提出治法組方(包括藥物劑量)，飲食調(diào)攝、預(yù)后轉(zhuǎn)歸、其它注意事項(xiàng)等。由考核委員會(huì)就該病例所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及在臨床能力訓(xùn)練階段所應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行廣泛的提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題。再由考核小組進(jìn)行評(píng)分，其平均分為考生的臨床思維能力考核成績(jī)。臨床技能考核：考核學(xué)生是否具有規(guī)范的臨床操作和獨(dú)立處理本學(xué)科常見(jiàn)病的能力。主要包括采集病史能力、書(shū)寫(xiě)病歷能力、中醫(yī)診斷技能的掌握能力、中醫(yī)處方能力等?？己舜疝q小組抽選一位考生未曾診治過(guò)的門(mén)診病人，由考生對(duì)該病人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)病史及查體，并寫(xiě)出首次病程記錄。包括病史采集不遺漏、有重點(diǎn)；病歷書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范、記錄內(nèi)容基本完整、記錄項(xiàng)目基本齊全；能區(qū)別陽(yáng)性、陰性體征，視、觸、叩、聽(tīng)方法熟練等。授予學(xué)位學(xué)生學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格者準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)本科畢業(yè)證書(shū)；符合授予學(xué)士學(xué)位的有關(guān)規(guī)定者，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)考核合格者，同時(shí)頒發(fā)跟師學(xué)習(xí)合格證書(shū)。國(guó)際國(guó)內(nèi)交流培養(yǎng)（1）武漢大學(xué)是我校的深度對(duì)口支持合作學(xué)校，利用武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，于第三學(xué)期派遣學(xué)生到武漢大學(xué)階段性學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)課程。（2）采取暑期社會(huì)實(shí)踐、暑期學(xué)校等方式，組織學(xué)生到全國(guó)各地國(guó)家級(jí)中醫(yī)臨床研究基地作短期學(xué)習(xí)考察，接觸中醫(yī)不同學(xué)術(shù)流派，博采中醫(yī)百家之長(zhǎng)。（3）分期、分批將“培育試驗(yàn)計(jì)劃”試驗(yàn)班學(xué)生送到國(guó)外中醫(yī)研究達(dá)到世界水平的大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，如與我校有廣泛聯(lián)系和合作的日本、韓國(guó)的大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展國(guó)際交流和學(xué)習(xí)，幫助試驗(yàn)班學(xué)生建立國(guó)際化視野，盡快融入世界中醫(yī)前沿領(lǐng)域。（五）氛圍營(yíng)造借助我校每年開(kāi)展的瀕湖論壇、李時(shí)珍醫(yī)藥文化月等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)中醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的兩院院士、國(guó)內(nèi)外知名中醫(yī)藥學(xué)家、國(guó)家級(jí)中醫(yī)大師來(lái)校講學(xué)，讓試驗(yàn)班學(xué)生聆聽(tīng)大師聲音，感受大師智慧，體會(huì)大師成長(zhǎng)歷程，樹(shù)立成為中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的信心，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和創(chuàng)新潛能。我校所有的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新工程技術(shù)研究中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、臨床技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心、中醫(yī)臨床研究基地、跟師臨床基地、名醫(yī)工作室均面向“培育試驗(yàn)計(jì)劃”試驗(yàn)班學(xué)生開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、完成科研課題，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和條件支持。（六）制度創(chuàng)新改革課程選修制度，建立更為靈活的選課體系。課程設(shè)置體系中的主體模塊課程和輔助模塊（西醫(yī)課程）中的基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)必修課程，基礎(chǔ)模塊和拓展模塊以及輔助模塊中的其他課程均可依照試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣自由選修，實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，允許學(xué)生跨學(xué)科和到對(duì)口支持學(xué)?？缧＿x課，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和個(gè)性化培養(yǎng)需要，塑造學(xué)生獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)興趣和知識(shí)背景，為培養(yǎng)出中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才給予制度支持。改革考核評(píng)價(jià)方式，突出創(chuàng)新目標(biāo)和能力要求。改變以往單一的試卷考核方式，建立多指標(biāo)的考核評(píng)價(jià)體系，突出創(chuàng)新目標(biāo)和能力考核，增加學(xué)習(xí)過(guò)程中的軟性指標(biāo)考察權(quán)重和創(chuàng)新性成果權(quán)重，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)敢于懷疑的批判精神、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。（七）國(guó)際國(guó)內(nèi)合作聯(lián)合武漢大學(xué)國(guó)學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，提高試驗(yàn)班中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)水平。依據(jù)武漢城市圈中央部屬高校與地方高校支持合作計(jì)劃，武漢大學(xué)是我校的深度對(duì)口支持合作學(xué)校。借助武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院人文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，采取聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、師資隊(duì)伍培訓(xùn)、幫助我校人文學(xué)科建設(shè)及派遣學(xué)生到武漢大學(xué)階段性學(xué)習(xí)等多種形式，豐富我校中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的教學(xué)內(nèi)容，提高辦學(xué)水平。采取暑期社會(huì)實(shí)踐、暑期學(xué)校等方式，組織學(xué)生到全國(guó)各地國(guó)家級(jí)中醫(yī)臨床研究基地作短期學(xué)習(xí)考察，接觸中醫(yī)不同學(xué)術(shù)流派，博采中醫(yī)百家之長(zhǎng)。分期、分批將“培育試驗(yàn)計(jì)劃”試驗(yàn)班學(xué)生送到國(guó)外中醫(yī)研究達(dá)到世界水平的大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，如與我校有廣泛聯(lián)系和合作的日本、韓國(guó)的大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展日本漢方醫(yī)學(xué)和韓國(guó)韓醫(yī)學(xué)國(guó)際交流和學(xué)習(xí)，幫助試驗(yàn)班學(xué)生建立國(guó)際化視野，盡快融入世界中醫(yī)前沿領(lǐng)域。（八）條件支持我校已具備一支符合要求的“名醫(yī)名師”隊(duì)伍，能夠?yàn)橹嗅t(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才（卓越中醫(yī)師）培育試驗(yàn)計(jì)劃提供師資保障。我校已具備培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才（卓越中醫(yī)師）培育試驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)條件。我校已實(shí)施多年“院校教育與師承教育相結(jié)合”的中醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、工作措施與保障（一）試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作五年規(guī)劃力爭(zhēng)通過(guò)五年建設(shè)，初步構(gòu)建中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，建立中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，制定出科學(xué)合理、行之有效的培養(yǎng)方案，完善相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)、準(zhǔn)確的中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才考核體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)一批具有中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、中醫(yī)經(jīng)典功底深厚、中醫(yī)臨床思維能力及動(dòng)手能力較強(qiáng)、有繼承、能創(chuàng)新的中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才，為造就未來(lái)中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物奠定良好的基礎(chǔ)。（二）年度工作計(jì)劃第一年度：完善中