幼兒心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)說(shuō)明(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-07-25 00:46:02 本頁(yè)面
【正文】 、給予、順從、支配、逆反、協(xié)調(diào)最常出理的，給予效果最好（成人： 同伴交往：互惠性）（四）同伴交往的影響因素（1）嬰兒偏好正常的人臉 （2）幼兒出現(xiàn)“以貌取人”的傾向：兒童的社會(huì)之間交往的成敗不同，與他們的行為表現(xiàn)認(rèn)知能力有一定的關(guān)系：兒童的社會(huì)交往中的不同表現(xiàn)受兒童認(rèn)知能力制約：老師和父母對(duì)兒童的同伴關(guān)系也有重要影響五、親社會(huì)生為和道德發(fā)展（一）親社會(huì)行為概念：指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等，它是一種個(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為趨向。（親社會(huì)行為和合作行為最為常見(jiàn)）（二）親社會(huì)影行為的影響因素？ （三）幼兒期親社會(huì)行為的特點(diǎn)？①主要指向同伴，少數(shù)指向教師②具有性別差異，小班兒童指向同性和異性少數(shù)接近，中大班親社會(huì)行為指向同性伙伴增多，異性減少③合作最為常見(jiàn)，其次分享、助人、安慰、公德（四）攻擊性行為：工具性攻擊和 敵意性攻擊？（1）兒童的教養(yǎng)環(huán)境 （2）社會(huì)認(rèn)知的缺陷和歪曲（3）交流及文化影響 （4）電子游戲機(jī) 受認(rèn)知水平制約（三）、兒童道德發(fā)展理論—道德判斷主要體現(xiàn)兒童對(duì)規(guī)則的認(rèn)知識(shí)，主要使用對(duì)偶故事法、理論分為兩個(gè)階段（1）他律階段（10歲之前） （2）自律階段 （10歲之后）、主要使用兩難故事法。，六個(gè)階段（1）前習(xí)俗道德①服從于懲罰定向④社會(huì)秩序和權(quán)威的支持（2）習(xí)俗道德 ②快東的相對(duì)主義⑤民主地承認(rèn)法律（3）后習(xí)俗道德 ③好孩子定向⑥普通的原則（五）幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)？（1）具體性 （2）他律一自律 （3）情緒性 （4）模仿性（六）幼兒道德發(fā)展的影響因素？（1）家庭及其父母 （2）游戲及其活動(dòng) （3）同伴及其交往 （4）社會(huì)榜樣（為兒童提供正面的榜樣，是形成兒童道德行為的關(guān)鍵途徑）（5）教師及其壞境 第五章 幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展一、個(gè)性的概述（一）概念：是指一個(gè)人的整體精神面貌（二）個(gè)性的特征（1）穩(wěn)定性（不易改變時(shí)間）（3）社會(huì)性（年代）普遍性（2）整體性（群體） （4）個(gè)別性（個(gè)體）（三）個(gè)性的結(jié)構(gòu)（1）個(gè)性傾向性系統(tǒng)（偏好某一方面）核心 動(dòng)力因素（2）自我意識(shí)系統(tǒng)：自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控、理能動(dòng)性表現(xiàn)（3）個(gè)性心理特征系統(tǒng)（氣質(zhì)、性格、能力）獨(dú)特性 二、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展 個(gè)性的核心特征——性格（一）概念，獨(dú)特的動(dòng)力特征、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性（二）氣質(zhì)的類型（傳統(tǒng)氣質(zhì)類型）有差別的進(jìn)行氣質(zhì)補(bǔ)償教育（1）膽汁質(zhì)：缺沖動(dòng)、易怒、優(yōu)義氣、外向（小燕子、孫悟空）（2）多血質(zhì)：靈活、熱情、適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng) 缺：粗枝大葉、虎頭蛇尾（3）黏液質(zhì)：安靜穩(wěn)重、耐小 缺：內(nèi)向（4）抑郁質(zhì)：敏感、多疑 優(yōu)：執(zhí)著 將嬰兒氣質(zhì)劃分的三種類型（1）容易撫養(yǎng)型 40%（2）難以撫養(yǎng)型 10%（3）緩慢發(fā)動(dòng)型 15%（1）行為抑制型（2）行為非抑制型（1）活潑型 （3）抑制型 （5）敏感型（2）專注型 （4）均衡型（三）氣質(zhì)的特點(diǎn) ：氣質(zhì)的先天的 ：受后天環(huán)境影響（四）氣質(zhì)的影響因素（1）個(gè)體生理機(jī)制 （2）家庭教育環(huán)境（3）教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境（四）氣質(zhì)與教育： 三、性格（一）概念（1）一個(gè)人對(duì)待外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式（二）性格的類型1榮格 ：內(nèi)傾型性格和外傾型性格：?情感抑制型（壞的）膽小的孩子?情感非抑制型（好的）膽大的孩子（三）性格和氣質(zhì)的關(guān)系？（1）先天的氣質(zhì)，是性格形成的生理學(xué)基礎(chǔ)（2）某一氣質(zhì)會(huì)比另一氣質(zhì)更容易促使個(gè)體形成某種性格（3）性格也可以在一定區(qū)別氣質(zhì)主要是先天獲得的是生理性，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。無(wú)好壞之分；而性格主要是后天養(yǎng)成的，是社會(huì)性的，具有可塑性性格有好壞之分。（四）影響性格形成的因素？ （1）家庭：家庭中的親子關(guān)系，家庭結(jié)構(gòu)（核心家庭，大家庭，破裂家庭），家庭氣氛及父母榜樣會(huì)影響幼兒的形成（2）幼兒園：幼兒在集體生活中所處的地位、教師、同伴對(duì)幼兒的態(tài)度都影響著幼兒性格的形成從出生到56歲是性格形成的重要階段四、自我意識(shí)（一）自我意識(shí)的分類（1）形式上 ?自我認(rèn)識(shí)（自我概念和自我評(píng)價(jià)）自我觀察 ?自我體驗(yàn)：自尊、自信、自卑、自豪內(nèi)疚、自我欣賞?自我調(diào)控：自制、自立、自主、自我監(jiān)督、自我控制（2）內(nèi)容上?物質(zhì)自我：外貌、衣著?心理自我：認(rèn)知、情感 ?社會(huì)自我：社會(huì)角色權(quán)利、義務(wù)（二）自我意識(shí)的發(fā)展 點(diǎn)紅測(cè)驗(yàn)（1）對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí) 對(duì)自己身體內(nèi)部狀態(tài)的意識(shí)，大約2歲時(shí)才開(kāi)始發(fā)生（2）對(duì)自己行動(dòng)的認(rèn)識(shí)（3）對(duì)自己心是活動(dòng)的意識(shí) 4歲兒童，開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和語(yǔ)言的出現(xiàn)（1）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)發(fā)展的核心）（2）自我體驗(yàn)的發(fā)展（3）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展？（1）從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面和多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（2）從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)（3）從主觀情緒性評(píng)價(jià)初步客觀的評(píng)價(jià)五、幼兒的性別化（一）概念：將生物學(xué)的性別與社會(huì)對(duì)性別的要求融進(jìn)個(gè)體的自我知覺(jué)和行為之中的過(guò)程，就是兒童性別化的過(guò)程（二）、兒童的性別概念（兒童性別化的過(guò)程包括以下幾個(gè)）（1）性別認(rèn)同：正解判斷自己是男性或女性（23歲）（2）性別穩(wěn)定性：理解人的一生，性別保持不變（34歲）（3）性別恒常性：性別不隨，穿著不隨、穿著打扮、外表的改變而改變（67歲獲得；47歲發(fā)展）（三）性別角色的發(fā)展階段（危利安）（1）生物取向階段（68歲）（2）社會(huì)取向階段（913歲）（3）心理取向階段（1417歲） 第六章 幼兒的心理健康一、健康（維護(hù)嬰幼兒的身體健康）是維護(hù)他們的心是健康的基本保障社會(huì)適應(yīng)有力（一）概念：指身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者之間的動(dòng)態(tài)平衡（身份健康、心理健康）（二）心理健康二、幼兒心理健康的標(biāo)志（一）動(dòng)作發(fā)展總體符合常模（第一個(gè)標(biāo)志）七坐八爬、九月長(zhǎng)牙 平均數(shù)（二）語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境（三）熱愛(ài)游戲，善于游戲（游戲是主要的活動(dòng)方式也是主要的學(xué)習(xí)方式）（四）
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