學習的遷移練習題(已改無錯字)
2023-07-08 18:06:57 本頁面
【正文】 揮其遷移的效能。從遷移的角度來看，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。(3) 合理安排教學程序。合理編排的教學內容是通過合理的教學程序得以體現(xiàn)、實施的，教學程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。在宏觀上，應將基本知識、 技能和態(tài)度作為教學的主干結構進行教學。在微觀上，應注意學習目標與學習過程的相似性?？傊诮虒W過程的每一個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)遷移規(guī)律。(4)注意教學的啟發(fā)性，培養(yǎng)學生良好的思維品質。要使學習產生遷移且因遷移而產生積極的結果，還需要克服思維品質中的消極因素，培養(yǎng)良好的思維品質。(5)教授學習策略，提高遷移意識性。結合實際學科來教授有關的學習策略和元認知策略，可以促進教學內容的掌握，改善學生的學習能力，使學生學會學習，提高遷移的意識性，從根本上促進遷移的產生。2010年教師資格考試章節(jié)練習題：第五章學習的遷移 ，方法，策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去的是（A） ，聞一知十等屬于一下哪種遷移？（B） ?。―） ，可分為（A） ?。–） ，可將遷移分為（D） ?。ˋ）被認為是缺乏科學根據的 （B） ，可分為（D） ，順應性遷移與重維性遷移 ?。–） ，阻礙的遷移稱為（B） ，需調整原有的經驗，形成一種能進容新舊經驗的更高一級的認知結構，這種方式稱為（A） D一般性遷移 ，“溫故而知新”屬于（D） ，提出了遷移的（A） ，有條件的遷移理論是（B） ?。–） （D） 18.“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（C） ?。ˋ）提出了認知結構遷移理論?！ ?0.（A）認知遷移是無條件的，自動發(fā)生的 ?。ㄐ南蚺c定勢）?！ ?，原有認知結構和（學習的心向）與定勢 ，而乘法的學習反過來也影響著對加法的重新理論，這在心理學中叫（學習遷移）。 ，叫做（正）遷移?！ 。凶觯ㄘ摚┻w移?！ ?，稱（正）遷移?！ 。ㄗ韵露系模┻w移?！ 。ㄗ陨隙碌模┻w移。 ，這叫（一般遷移）。 ?。ㄊ橇暤玫闹R，技能與行為規(guī)范向能力與品德轉化的關鍵環(huán)節(jié)?！ 。╝+b）=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（負遷移）。 ?。P系）的角度對經驗類化理論進行了重新解釋?！ 。ㄕJ知結構遷移）理論代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向?！ 。ń徊妫┗蛑丿B，則可以產生遷移的代表人物為（安德森（ ，吉可等人認為，前后兩種情境中的（結構特征）、（內在關系）與聯(lián)系等本質特征是決定遷移的關鍵成分。 ?。ㄉ鐣换プ饔茫┡c（合作學習），可以促進遷移的產生?！ 。撤N經驗內部（，而且也存在于不同的經驗之間。 、（一體化）和（網絡化）?！ ?9.）形式訓練說）認為心理能只有通過訓練才得以發(fā)展，遷移就是心理能得到訓練而發(fā)展的結果。 ?。ㄆ胀ㄟw移），是有廣泛的遷移性。 。H112 。H112 H112 ？ H112 ??？H110A B C B C D D一、單項選擇題1．從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（ ）。A．順向遷移 B．逆向遷移
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