八年級(jí)物理上冊(cè)第4章第1節(jié)壓力壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改版(已改無錯(cuò)字)
2023-07-08 15:58:10 本頁面
【正文】 垂直明白壓力不是重力，也不都是由重力產(chǎn)生。列舉實(shí)例舉例：在床上睡覺，坐在沙發(fā)上等。改變物體的形狀 控制變量法.確定自變量（壓力大小或受力面積大小）、因變量（ 壓力作用效果）及控制變量（受力面積大小或壓力大小）類比速度的定義，學(xué)生易得出：單位面積上受到的壓力可以表示壓力的效果，這就是壓強(qiáng)的定義。思考：F多大？壓力是重力嗎？S多大？由公式，可以增加一倍壓力，可以減小一半受力面積壓力一定，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)，此處對(duì)壓力的教學(xué)有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生區(qū)分壓力壓強(qiáng)，二是為接下來的壓力作用效果作鋪墊。這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合知識(shí)的遞進(jìn)關(guān)系。通過大量實(shí)例，了解對(duì)比是一種處理科學(xué)問題常用的方法。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到壓強(qiáng)在生活中的廣泛性。針對(duì)學(xué)生探究能力較弱，作適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提出問題并猜想設(shè)計(jì)，但是不能代替學(xué)生，完全包辦利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用類比的方法，結(jié)合學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，自主得出壓強(qiáng)定義通過計(jì)算課本平放在桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)，記憶公式，理解公式進(jìn)一步熟悉控制變量，深入的理解公式中各個(gè)量的意義三、即學(xué)即練1壓強(qiáng)是表示_________的物理量，它的意義是_
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