【正文】 造成 賓語 殘缺，句中的 “進(jìn) 行 ”是及物 動(dòng)詞 ， 應(yīng) 在 “進(jìn) 行 ”后加上 “工作”； D項(xiàng) 畫蛇添足 “之所以 ”就是表原因，后面又加上 “的原因 ”屬蛇足， 應(yīng)刪 去。【 答案 】 A【 例 6】 下列各句中，沒有語病的一句是 (　　 )，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪搶險(xiǎn)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。，原因之一就是因?yàn)樗芄雌鹑藗儗?duì)往事的追憶。 “老板 ”，不僅僅是稱謂不適當(dāng)、不嚴(yán)肅，而且反映了有的單位在政治生活中 “一言堂 ”色彩濃厚， “家長制 ”作風(fēng)嚴(yán)重?！?解析 】 A項(xiàng) 暗中更 換 主 語 ，造成主 語 殘缺， “過 早地離開了我 們 ”的主 語 只能是 “他 ”，而不會(huì)是承上省的 “巨著 ”， 應(yīng)在 “就 ”字前加上主 語 “他 ”； B項(xiàng) 不恰當(dāng)?shù)氖÷裕?丟 掉了主 語 ，造成主 語 殘缺， 應(yīng) 把 “把她送回家休息 ”改 為 “被送回家休息 ”，在 “蘇 醒 ”后面加上 “她 ”； C項(xiàng) 堆砌 詞語 “原因之一 ”與 “因 為 ”重復(fù) 贅 余， 應(yīng)刪 去一個(gè)?！?答案 】 D，沒有語病的一句是 (　　 )，抱定一個(gè)志向并鍥而不舍地為之奮斗，目標(biāo)就很可能實(shí)現(xiàn)；否則目標(biāo)太多，結(jié)果什么目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)不了。模糊的教育者，如何能教育懂得追求和敬畏真理，不投機(jī)取巧型品格的人才？，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過課題調(diào)查網(wǎng)和民意中國網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示， ﹪ 的人感覺房地產(chǎn)調(diào)控措施及各地配套細(xì)則影響婚姻， ﹪ 的人認(rèn)為，為規(guī)避政策或某些利益而離婚是對(duì)婚姻的褻瀆。，對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說 “不 ”?！?解析 】 A項(xiàng) “否 則 ”與 “目 標(biāo) 太多 ”語義 重復(fù)； B項(xiàng) 成分殘缺。不投機(jī)取巧型品格前 應(yīng) 加 “具有 ”； D項(xiàng) 成分殘缺， “那些環(huán) 境 ……” 前 應(yīng) 加上 “對(duì) 。 ”【 答案 】 C ，沒有語病的一句是 (　　 )A.《 美的歷程 》 是中國美學(xué)的經(jīng)典之作，作者李澤厚先生將他多年的研究付諸于筆端，把中國人古往今來對(duì)美的感覺玲瓏剔透地展現(xiàn)在大家眼前，感性而親切。，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。，語言規(guī)范可以在一個(gè)適當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)起作用，但也必須不斷改進(jìn)和完善，適時(shí)修訂《 通用規(guī)范漢字表 》 是有必要的?！?解析 】 A項(xiàng)語 意重復(fù)， “付 諸 于 ”重復(fù)， 刪 去 “于 ”； B項(xiàng)誤 把 賓語 前的定 語 當(dāng)作了 賓語 ，造成 賓語 殘缺 應(yīng) 在 “敢搏 ”后加上 “的精神 ”。 C項(xiàng) 關(guān) 聯(lián)詞語 殘缺 應(yīng) 在 “愛 學(xué) 習(xí) ”前加上 “但是 ”?！?答案 】 D準(zhǔn)確辨析主語殘缺主語是句子的主要成分，不可或缺。殘缺了，會(huì)使表意不明確。這一點(diǎn)，正是高考考查 “殘缺 ”的重點(diǎn)。主語殘缺，主要是由以下兩種情況引起的。 濫 用介 詞 而使主 語 殘缺介詞當(dāng)頭審主殘。意思是遇到介詞 “對(duì) ”、 “在 ”、 “通過 ”、“經(jīng)過 ”、 “根據(jù) ”、 “從 ”放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語殘缺。 用省略或暗 換 主 語 而造成主 語 殘缺主語殘缺與主語省略不同，它是主語省略后使句意不明。對(duì)此，可用找主語的辦法來檢查是否存在主語殘缺的現(xiàn)象?？键c(diǎn) 4　結(jié)構(gòu)混亂【 例 7】 下列各句中，沒有語病的一句是 (　　 )，本次事件產(chǎn)生的主要原因是因?yàn)椴呗酝顿Y部使用的套利策略系統(tǒng)出現(xiàn)了問題。 2022年統(tǒng)計(jì)信息發(fā)布日程表顯示看，明天將發(fā)布 9月居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)、房地產(chǎn)投資和銷售情況，社會(huì)消費(fèi)品零售總額等經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。，我們用后代賴以生存的大自然生態(tài)為代價(jià)，換取高速發(fā)展的 GDP，走的恰恰是發(fā)達(dá)國家先污染后治理的老路。，其在美國戰(zhàn)略棋盤的位置也巧妙提高，不只是美國治理朝鮮半島的杠桿，也是美國治理中美日三角關(guān)系的棋子?！?解析 】 A項(xiàng)結(jié) 構(gòu)混亂， “…… 的主要原因是因 為 ……” 雜糅； B項(xiàng) 句式 雜 糅，可 刪 去 “顯 示看 ”； C項(xiàng) “我 們 用后代 賴 以生存的大自然生 態(tài)為 代價(jià) ”句式 雜 糅。【 答案 】 D【 例 8】 下列各句中，沒有語病的一句是 (　　 )，加拿大女作家愛麗絲 門羅獲得 2022年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，她以短篇小說聞名全球，被稱為 “當(dāng)代短篇小說大師 ”。 、競(jìng)爭激烈的局面下，越是要嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)、環(huán)境關(guān)、投資強(qiáng)度關(guān)，將有限的發(fā)展資源向優(yōu)質(zhì)企業(yè)和項(xiàng)目集中。，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。，以及后來的各個(gè)歷史時(shí)期，人們對(duì)屈原這一歷史人物的評(píng)價(jià)都很高，都稱他為愛國詩人?！?解忻 】 A項(xiàng) 句式 雜 糅。 刪 去 “根據(jù) ”或 “顯 示 ”。 C項(xiàng) 藕斷絲連 ，句中 “來自清 華 大學(xué)等 15所高校的教 師 、學(xué)生和科技工作者 ”在前面句中作 賓語 ，整個(gè)句子已 經(jīng) 完整。 “也參加了學(xué)習(xí) ”是另一內(nèi)容，理 應(yīng) 再用一個(gè)句子表達(dá)。 應(yīng) 去掉 “也參加了學(xué) 習(xí) ”。 D項(xiàng) 中途易 轍 ，可改 為 ：屈原出生在春秋 戰(zhàn) 國 時(shí) 代，無 論 在當(dāng) 時(shí) ， 還 是以后的各個(gè) 歷 史 時(shí) 期，人 們對(duì) 屈原 這 一 歷史人物的 評(píng) 價(jià)都很高，都稱他 為愛 國 詩 人。【 答案 】 B ，沒有語病的一句是 (　　 )A.“神舟 ”十號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，再次贏得了世界各國的贊譽(yù)；中華民族能有今天這樣的榮耀，靠的是勤勞智慧的中國人民的共同奮斗所取得的。，社交媒體經(jīng)歷了 “電視 —— 電腦 —— 手機(jī) ”的發(fā)展過程，政務(wù)傳播的渠道也從網(wǎng)站郵箱轉(zhuǎn)移到微博和微信進(jìn)行傳播。？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定作用。 “紹卡利斯基院士 ”號(hào)被困 52名乘客救援的雪龍船，受復(fù)雜海冰和水文氣象條件等影響，目前仍受困于南緯 66度 39分、東經(jīng) 144度 25分的密集浮冰區(qū)?！?解析 】 A項(xiàng) 句式 雜 糅， “靠的是 …… 所取得的 ”造成 結(jié) 構(gòu)混亂； B項(xiàng) 句式 雜 糅， “政 務(wù)傳 播的渠道 …… 進(jìn) 行 傳 播 ”有 誤。宜把 “進(jìn) 行 傳 播 ”刪 除，或者改 為 “政 務(wù) 也從網(wǎng)站 郵 箱 轉(zhuǎn) 移到微博和微信 進(jìn) 行 傳 播 ”； C項(xiàng) 句式 雜 糅，此句中 “關(guān) 鍵 的 問題是知 識(shí) ”和 “知 識(shí) 在起決定作用 ”所表達(dá)的是一個(gè)意思，都是 強(qiáng)調(diào) 知 識(shí) 的重要性，把它 們 放在一個(gè)句子里，不合 邏輯 ， 應(yīng) 去掉 “關(guān) 鍵 的 問題 是 ”或 “在起決定作用 ”。【 答案 】 D，有語病的一句是 (　　 )，文化在綜合國力競(jìng)爭中的地位越來越重要，誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，誰就能夠更好地在激烈的國際競(jìng)爭中掌握主動(dòng)權(quán)。B.“午餐計(jì)劃 ”誕生的初衷是為了讓西部農(nóng)村地區(qū)的孩子免費(fèi)吃上熱騰騰的午餐，但隨著國家農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施， “午餐計(jì)劃 ”實(shí)施的空間已經(jīng)縮小。，主要依靠的是一些老隊(duì)員為主，我們這幾年也在進(jìn)步，但是對(duì)手的進(jìn)步比我們快，對(duì)比下來我們的球隊(duì)就好像在退步了。，請(qǐng)讀一點(diǎn)泰戈?duì)柊桑麜?huì)讓陽光灑滿你的胸膛?！?解析 】 C項(xiàng) 句式 雜 糅， 應(yīng) 改 為 “ 主要依靠的是一些老隊(duì)員 ” 或 “ 以一些老 隊(duì)員為 主 ” ?！?答案 】 C準(zhǔn)確辨析句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂是近年高考考查的熱點(diǎn)之一，尤其是近年來，考查次數(shù)很多。考結(jié)構(gòu)混亂，恰恰又把重點(diǎn)放在了 “ 句式雜糅 ”上。對(duì)于句式雜糅這種病句類型，首先，要熟記常見的句式雜糅類型。 (括號(hào)內(nèi)為正確形式 ) …… 為原則 (本著 …… 的原則，以 …… 為原則 ) …… 問題上 (對(duì)于 …… 問題，在 …… 問題上 ) …… 下 (由于 …… ，在 …… 下 ) …… 造成的 (原因是 …… ，是由 …… 造成的 ) …… 為名 (借口是 …… ，以 …… 為名 ) …… 的原因 (因?yàn)?…… ，是 …… 的原因 ) …… 取得的 (靠的是 …… ，是靠 …… 取得的 ) …… 為主 (大多是 …… ，以 …… 為主 ) …… 配制而成的 (成分是 …… ，由 …… 配制而成的) …… 的結(jié)果 (是由于 …… ，是 …… 的結(jié)果 ) …… 為中心 (圍繞 …… 這一中心，以 …… 為中心 ) …… 為帶頭 (以 …… 為首，由 …… 帶頭 ) …… 即可 (以 …… 為宜， …… 即可 ) …… 下 (經(jīng)過 …… ，在 …… 下 ) …… 組成 (有 …… ，由 …… 組成 ) …… 決定的 (是出于 …… ，是由 …… 決定的 )其次，最好關(guān)注一下句子的首尾，因?yàn)殡s糅主要是前一種說法與后一種說法的雜糅，其實(shí)就是前一說法的頭與后一說法的尾的雜糅，如 “ 圍繞 …… 為中心 ”“ 是由于 …… 的結(jié)果 ” 。最后，要特別注意介詞結(jié)構(gòu)，如 “ 對(duì)于 …… 問題上 ”“ 由于 …… 下 ” ，都是介詞結(jié)構(gòu)造成的雜糅。二者保留一個(gè)?？键c(diǎn) 5　表意不明【 例 9】 下列各句中，沒有語病的一句是 (　　 )。，楊女士因?yàn)榫袢蕴幱谥囟纫钟艉椭囟冉箲]狀態(tài)，無法在 8月 28日前去法院出庭作證。，而且每人限購 5臺(tái)，蘋果專賣店并沒有出現(xiàn)很長的排隊(duì)隊(duì)伍，這和前兩代 iPad發(fā)售時(shí)擠得水泄不通的場(chǎng)面形成了鮮明對(duì)比。 737－ 800型客機(jī)墜毀在亞馬遜森林深處，機(jī)上 155名乘客和機(jī)組人員可能已經(jīng)全部遇難?！?解析 】 A項(xiàng) 施事受事造成歧 義 ，主 語 既可以 發(fā) 出 這 個(gè)動(dòng) 作，也可以接受 這 個(gè) 動(dòng) 作，從而造成歧 義 。可以理解 為 王老 師 是去 師 范學(xué)院 進(jìn) 修聽 課 的，也可以理解 為 王老 師 是去 給師 范學(xué)院的學(xué)生 講課 的； B項(xiàng) 表意不明。 “ 無法在 8月 28日前去法院出庭作 證 ” 有歧 義 ； D項(xiàng)結(jié) 構(gòu)劃分不同造成歧 義 ，“ 155名乘客和機(jī) 組 人 員 ” 既可理解 為 “ 機(jī) 組 人 員 和 155名乘客 ” ，也可以理解 為 “ 乘客和機(jī) 組 人 員 共 155名 ” ?！?答案 】 C 【 例 10】 下列各句中，沒有語病的一句是 (　　 ) 15日，網(wǎng)友 “