黃淮學(xué)院關(guān)于制定版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(已改無錯字)
2023-06-13 13:20:39 本頁面
【正文】 專業(yè)方向模塊Ⅱ公共藝術(shù)課程（限選學(xué)分）藝術(shù)導(dǎo)論考查美術(shù)鑒賞考查音樂鑒賞考查影視鑒賞考查戲劇鑒賞考查書法鑒賞考查舞蹈鑒賞考查戲曲鑒賞考查課程結(jié)構(gòu)（學(xué)分）課程編碼課程名稱學(xué)分總學(xué)時分配周學(xué)時開課學(xué)期考核總學(xué)時理論實踐實驗其他選修課程任意性選修課程素質(zhì)拓展課程（）跨院系、跨學(xué)科選修第二課堂實踐教學(xué)（）職業(yè)素質(zhì)模塊每生修滿學(xué)分，其中參加社會實踐活動的時間累計不少于周社會實踐模塊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練（）畢業(yè)論文（設(shè)計）開題畢業(yè)論文（設(shè)計）完成、綜合訓(xùn)練與畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱答辯及總結(jié) 畢業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)（）專業(yè)方向模塊Ⅰ實習(xí)實訓(xùn)項目一（具體名稱，應(yīng)細(xì)化到分項目，下同）分項目一分項目二……實習(xí)實訓(xùn)項目二……專業(yè)方向模塊Ⅱ?qū)嵙?xí)實訓(xùn)項目一（具體名稱，應(yīng)細(xì)化到分項目，下同）分項目一分項目二……實習(xí)實訓(xùn)項目二……合計附件 黃淮學(xué)院課程編碼規(guī)則學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定每門課程的編號為位數(shù)，具體如下：口口 口口口口 口口 口 口版本代碼教學(xué)單位及專業(yè)代碼 課程代碼 課程類別代碼 學(xué)分代碼說明：（）版本代碼以培養(yǎng)方案修訂的年份為依據(jù)確定。本版培養(yǎng)方案的版本代碼為。 （）教學(xué)單位及專業(yè)代碼。前兩位代碼表明開設(shè)課程教師所屬的院系。學(xué)校規(guī)定各教學(xué)院系的代碼是，文化傳媒學(xué)院，；外國語言文學(xué)系，；社會管理系，；經(jīng)濟管理系，；藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，；數(shù)學(xué)科學(xué)系，；電子科學(xué)與工程系，；化學(xué)化工系，；信息工程學(xué)院，；體育系，；建筑工程學(xué)院；生物工程系，；護理學(xué)系，；國際學(xué)院，；音樂表演系，；軟件學(xué)院，；動畫學(xué)院。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛。第三位代碼表示培養(yǎng)層次，代表本科，代表?？?，代表其他。第四位代碼表示專業(yè)（通識課均為）。各院系現(xiàn)有各本科專業(yè)代碼用阿拉伯?dāng)?shù)字、……自行確定，所屬?？茖I(yè)及以后新增本、專科專業(yè)的代碼，根據(jù)此編碼原則順延。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)這。（）課程代碼 課程代碼是指該門課程在開課單位所開出的所有課程（包括面向本單位和面向全校學(xué)生的課程）中的代碼。同名稱但內(nèi)容、學(xué)分、要求不同的課程應(yīng)編寫不同的代碼，同名稱的連續(xù)課程也要有不同的代碼。課程代碼按、……的順序編排。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。（）課程類代碼 各單位所開設(shè)出的課程按其服務(wù)的對象分為三類。第一類課程是指為本院系學(xué)生開設(shè)，代碼為；第二類課程是指主要為外院系學(xué)生開設(shè)（教學(xué)院系間互開課），代碼為；第三類課程是指為全校學(xué)生開設(shè)，代碼為。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報。（）學(xué)分代碼 表明該課程的學(xué)分?jǐn)?shù)。黃淮學(xué)院本科培養(yǎng)方案（模版）***學(xué)院（系）***專業(yè)人才培養(yǎng)方案（三號，黑體）（專業(yè)代碼：）（四號，楷體）一、培養(yǎng)目標(biāo)（標(biāo)題小四，黑體。下同） （內(nèi)容五號，宋體。行距為固定值磅。下同）說明：培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于解決人才培養(yǎng)的方向問題，是質(zhì)的規(guī)定性。各專業(yè)在定位和表述培養(yǎng)目標(biāo)時，要結(jié)合我校的辦學(xué)目標(biāo)，要有明確的服務(wù)面向定位，要概述培養(yǎng)人才應(yīng)具備的基本能力和能夠適應(yīng)的行業(yè)部門及崗位群；擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。二、培養(yǎng)規(guī)格（一）知識結(jié)構(gòu)...……（二）能力結(jié)構(gòu)...……（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)...……說明：培養(yǎng)規(guī)格主要解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，是各專業(yè)按照社會需求的人才類型和本校的實際情況所制定的符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的綜合素質(zhì)要求，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。它表明人才質(zhì)量的指標(biāo)體系，是組織教學(xué)工作與評估教育質(zhì)量的重要依據(jù)。培養(yǎng)規(guī)格要按照知識、能力、素質(zhì)等不同結(jié)構(gòu)明確給出具體的培養(yǎng)要求。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。知識要素包括文化基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代科技知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專業(yè)相關(guān)知識。能力要素是人才規(guī)格的核心，是學(xué)校為社會培養(yǎng)有用人才的具體體現(xiàn)。能力是個多維度的概念，從不同的角度，可以劃分出不同的能力特征。一般而言，高等教育所需要的能力包括本專業(yè)技術(shù)能力（即指履行職業(yè)崗位的動手能力，是任職頂崗所直接需要的實用性職業(yè)技能和專業(yè)技能，是能夠熟練運用職業(yè)崗位主要工具的能力等）、工作能力（即指組織管理能力、表達能力、自學(xué)能力和獨立工作能力等走上工作崗位時所應(yīng)具備的能力）、社會能力（即指包括獨立工作的技能、體格發(fā)展、言語發(fā)展及學(xué)業(yè)能力等適應(yīng)性行為和包括與他人交往的行為、道德行為、自我認(rèn)知能力和社會認(rèn)知能力等社會技能）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（即指運用專業(yè)知識能力、創(chuàng)造性思維能力、分析和解決問題能力及創(chuàng)業(yè)能力等）。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄。素質(zhì)要素主要包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)（即是學(xué)生后繼教育的知識準(zhǔn)備和智力準(zhǔn)備）和職業(yè)素質(zhì)（除了指專職專業(yè)所直接要求的知識和能力外，還指職業(yè)崗位所要求的行業(yè)眼光、知覺能力和思維方式，具有較好的專業(yè)智能，能了解相關(guān)新技術(shù)的發(fā)展趨勢等等。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑就是實習(xí)與實踐）等方面。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾。
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