兒童的人格教育讀后感(已改無錯(cuò)字)
2023-06-12 00:03:57 本頁面
【正文】 或溺愛的父母又會(huì)使孩子形成依賴心理和依附某人的傾向。因此，父母既不要用玫瑰色的色彩美化現(xiàn)實(shí)，也不要用悲觀的態(tài)度來描摹世界。他們的職責(zé)是讓孩子盡可能充分地為生活做好準(zhǔn)備，使他們以后能夠應(yīng)付自己的生活。有些時(shí)候我們總會(huì)有這樣的無力感5+2=0，覺得懲罰是沒有意義的。因?yàn)楦驹虿辉趯W(xué)校，而在家庭。但是，父母、老師的反應(yīng)確實(shí)都是一種反饋，會(huì)迫使孩子形成相應(yīng)的應(yīng)對(duì)模式。不過，父母更理性地來面對(duì)孩子，改變自己的行為以及對(duì)人對(duì)事的解釋，尤其是與孩子之間的關(guān)系，在日常生活中逐漸協(xié)助孩子形成正確的理解，促進(jìn)孩子積極行為的形成，并及時(shí)給予積極的反饋，長(zhǎng)期的、不斷的反復(fù)，也許可以促使積極的形成。有時(shí)候我們的意思和別人的理解有時(shí)可能是兩回事，如果無法確定對(duì)方是否已經(jīng)明白。我們可能需要得到反饋。請(qǐng)求反饋能確保對(duì)方準(zhǔn)確把握我們的意思。問一句“我的意思清楚嗎”，然后，對(duì)方表個(gè)態(tài)就足夠了。一旦人們認(rèn)為不答應(yīng)我們就會(huì)受到責(zé)罰，他們就會(huì)把我們的請(qǐng)求看作是命令。請(qǐng)求沒有得到滿足時(shí)，提出請(qǐng)求的人如果批評(píng)和指責(zé)，那就是命令：如果想利用對(duì)方的內(nèi)疚來達(dá)到目的，也是命令。我們?cè)绞菍⑺说牟豁槒目醋魇菍?duì)我們的排斥，我們所表達(dá)的愿望就越有可能被看作是命令。這將導(dǎo)致惡性循環(huán)，因?yàn)橐坏┤藗冋J(rèn)為受到了強(qiáng)迫，他們就不太想滿足我們的愿望。這就是為什么孩子年紀(jì)越大，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不聽話了。我喜歡和長(zhǎng)輩聊天，記得去看望退休的初中班主任時(shí)，她曾對(duì)我說，孩子有悔意時(shí)，別繼續(xù)咬著他的缺點(diǎn)不放。別做一個(gè)過于率性的班主任，
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