【正文】 式，根據(jù)機電技術應用專業(yè)對應的典型工作任務和所對應的職業(yè)崗位能力選取專業(yè)技能課程的內(nèi)容，將專業(yè)技能課程的內(nèi)容設計成若干個項目，將每個項目分解成若干任務，明確每個學習項目的學習目標，利用項目引導學生研究任務、完成任務，培養(yǎng)學生解決問題和實際操作的能力，使任務驅(qū)動貫穿專業(yè)技能課程的教學。本專業(yè)課程體系中的崗位基本技能課程、崗位核心技能課程、崗位拓展技能課程在教學內(nèi)容的設計上，遵循學習規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，按照從簡單到復雜、從基礎到綜合，依次安排，層次遞進。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以典型工作任務為載體，分解、重構課程內(nèi)容，組織教學項目，通過各個教學項目的學習，掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。按工作過程組織的實訓項目，采用任務驅(qū)動法進行教學。在項目教學過程中，注重培養(yǎng)學生獨立完成工作任務的能力，以解決問題為目的進行知識的傳授，把單純的知識傳授轉化為用知識去解決實際問題，注重知識的應用性。在教學中采用項目教學法為主，案例式教學、啟發(fā)式教學、體驗式學習及多媒體技術應用為輔的多種教學方法，根據(jù)課型以及訓練目標的不同，選擇不同的教學方法組合運用，特別注意在行動導向教學中，學生是學習的主體，教師只起主導或者引導的作用，在教學時間分配上，教師講授的時間一般不超過 30%，70%以上的時間是學生在教師引導下完成學習任務，形成職業(yè)教育特色鮮明的教學風格。（二）教學管理機電技術應用專業(yè)在明確專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的基礎上，從抓專業(yè)教學建設入手，開展課程建設、師資隊伍培養(yǎng)和實驗實訓條件建設。針對教學環(huán)節(jié)的組織管理和教學效果兩個方面，教務科、督導室、電氣部三部門聯(lián)合對本專業(yè)教學質(zhì)量進行檢查和評價。教學環(huán)節(jié)的組織管理主要包括期初、期中、期末教學檢查和教師教學質(zhì)量的評價等。教學效果評價主要從考試成績、畢業(yè)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)率等方面進行，在這一過程中，要特別注意企業(yè)對畢業(yè)生的評價結果。通過總結歸納分析，將信息反饋到專業(yè)教學建設中去進行整改。為保障教學質(zhì)量，學校制定教學運行管理、教學質(zhì)量管理等制度。教學運行管理制度包括《教學計劃的管理規(guī)定》、《課程標準的管理規(guī)定》、《學期授課計劃管理規(guī)定》、《實踐性教學管理規(guī)定》、《校企合作委員會章程》等。教學質(zhì)量管理制度包括《教師教學質(zhì)量評估實施辦法》、《教學督導工作實施辦法》《專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》、《教師進修培訓實施辦法》等。從教學計劃、教學大綱、教學任務、教學設備、師資隊伍的監(jiān)控，到專業(yè)建設、課程建設、教學評價、教學管理的監(jiān)控，到人才需求調(diào)查、專業(yè)狀況調(diào)查、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位回訪都納入監(jiān)控體系。十二、教學評價機電技術應用專業(yè)實行結果與過程并重的教學評價體系。（一）理論課程理論課程考核分為過程考核和結果考核兩部分，各占 50%。過程考核主要考查學生的出勤、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面；結果考核以學生期末考試成績?yōu)樵u價標準。（二）理實一體課程理實一體課程以項目為考核單元，采用“過程加結果”的考核方式。在課程學習過程中，設置過程考核，按照學生完成項目的質(zhì)量、工作態(tài)度、操作規(guī)范、掌握相關理論知識的程度等指標，通過自評、互評、教師評定等方式綜合評定學生的學習成績，學生必須完成相應技能方向所要求的所有項目的學習，且項目合格率達到80％以上，才能通過該門課程的過程考核；在課程結束后，進行結果考核。將過程性評價與結果性評價結合，將平時成績、階段考核成績及結果考核成績按一定比例進行計算，最終確定該門課程的總成績。各門課程具體的考核標準見課程標準中的考核標準。需要考取某工種職業(yè)資格證書的課程，把職業(yè)資格認證結果作為結果考核成績，占權重的 40％，綜合評定兩項成績，作為課程的總成績。每門課程可根據(jù)各自不同特點，適當調(diào)整各參數(shù)權重值。（三）職業(yè)資格認證職業(yè)資格認證依據(jù)國家相關規(guī)定進行。職業(yè)資格認證分為知識考核與技能操作考核。知識考核重在考核知識的應用和相關的操作規(guī)程，采用計算機模擬或筆試方式；技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。知識考核與技能操作考核均實行百分制，知識考核與技能操作考核成績均在 60 分以上可通過職業(yè)資格認證。（四）頂崗實習考核與評價頂崗實習考核與評價由校企雙方共同完成，成立校企共管機構，共同制訂管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。頂崗實習成績的過程和結果考核分別通過實習表現(xiàn)和實習報告兩部分完成，實習表現(xiàn)占總成績的 60%，實習報告占總成績的 40%；實習表現(xiàn)包括勞動紀律、工作態(tài)度和工作表現(xiàn)三大方面，實行量化考核，其中，企業(yè)考核成績占該項成績的 70%，學?？己顺煽冋荚擁棾煽兊?30%；實習報告由學生在企業(yè)相關人員與學校專業(yè)教師共同指導下自主完成，主要內(nèi)容應包括對職業(yè)崗位認識、頂崗實習過程中專業(yè)知識和技能的提高、對企業(yè)文化的理解、對自身優(yōu)缺點的分析等方面，其成績的評定，企業(yè)和學校各占該項成績的 50%。十三、實訓實習環(huán)境（一）校內(nèi)實訓基地配置與要求校內(nèi)實訓實習必須具備電子工藝實訓室、維修電工實訓室、電機技術實訓室、電工技術實訓室、PLC 實訓室等多個實訓室，校內(nèi)實訓基地及實訓設備條件要求見表 8 所示。（二）校外實習基地配置與要求機電技術應用專業(yè)校外生產(chǎn)實訓基地包括一汽轎車股份有限公司、一汽大眾股份有限公司、盈佳科技有限公司等多家企業(yè)，能夠滿足學生頂崗實習教學要求。校外實習基地配置與要求見表 9 所示。十四、專業(yè)師資（一）師資隊伍構成師資隊伍建設是專業(yè)建設和課程改革的關鍵。按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，本專業(yè)師資隊伍構成如圖 3 所示。（二）師資隊伍結構和數(shù)量要求機電技術應用專業(yè)師資隊伍專任教師 兼職教師專業(yè)帶頭人 骨干教師 專業(yè)教師 企業(yè)技術人員 企業(yè)能工巧匠圖 3 機電技術應用專業(yè)師資隊伍構成表 8 機電技術應用專業(yè)實踐教學條件配置明細表序號 實 訓 室 名 稱 實訓功能 適用學習領域 主要儀器設備 數(shù)量(臺/套) 場 地 面 積(m178。) 工 位 數(shù)1 電子工藝實訓室完成模擬電子技術、數(shù)字電子技術實訓；電子產(chǎn)品工藝焊接組裝調(diào)試實訓。電工電子技術基礎電子工藝實訓考核裝置 20 160 402電機技術實訓室了解交、直流電動機的結構、工作原理，掌握電動機的維修、維護方法，掌握電動機的控制技術。 電機控制及維護電機技術實訓裝置 14 160 403電子整機裝調(diào)實訓室培養(yǎng)學生掌握常用電子元器件識別、檢測、手工焊接、機器焊接、裝配、調(diào)試等電子技術基本技能。電工電子技術基礎手動流水線及配套設備 1 160 404 表面貼裝技術（SMT）實訓室培養(yǎng)學生掌握電子產(chǎn)品自動化貼裝、焊接生產(chǎn)過程電工電子技術基礎SMT 自動生產(chǎn)線及配套設備 1 160 205 PCB 制板實訓室培養(yǎng)學生掌握 PCB 線路板生產(chǎn)工藝、制作方法、工藝流程和線路板檢測等基本技能電工電子技術基礎PCB 制板系統(tǒng)及配套設備 1 60 406 電工技術實訓室電工類儀表的使用，照明技術實訓。電工電子技術基礎；常用低壓電路安裝與調(diào)試儀表及照明電路實訓考核裝置 20 160 407維修電工實訓室可自行設計、安裝、調(diào)試、維修普通機床電氣控制線路；可進行典型機床電氣安裝調(diào)試技術訓練；維修電工考證。機床電氣設備安裝與調(diào)試維修電工技能實訓考核裝置 20 160 408PLC 實訓室運用可編程序控制器進行編程與調(diào)試，實現(xiàn)對各類機床和執(zhí)行機構的控制。PLC 編程與調(diào)試 PLC 技術綜合實訓裝置 20 160 409機電一體化實訓室進行機械設備的裝調(diào)，電氣線路的連接，通過傳感器采集信息，PLC 編程控制，對不同顏色、材質(zhì)的物體進行分揀。簡單自動線安裝與調(diào)試機電一體化實訓裝置 20 160 4010 變頻調(diào)速技術實訓室掌握變頻器的應用技術、參數(shù)調(diào)整的方法，故障識別。變 頻 器 傳 感 器安 裝 與 調(diào) 試變頻調(diào)速技術實訓考核裝置 12 160 4011 傳感器技術實訓室掌握傳感器的接線、安裝、調(diào)試；能處理簡單的傳感器故障。變 頻 器 傳 感 器安 裝 與 調(diào) 試傳感器技術實訓設備 12 160 4012 工廠供電技術實訓室掌握變配電系統(tǒng)運行維護和檢修試驗的方法，培養(yǎng)安全用電、計劃用電和節(jié)約用電以及供配電技術管理的能力。常用低壓電路安裝與調(diào)試工廠供電技術實訓裝置；35KV 變電站及 10KV 供