【正文】 i、 u、口頭組詞。 255。 衣服 第一 醫(yī)生 237。 移動(dòng) 阿姨 懷疑 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 可以 236。 意見 益蟲 文藝 ū 房屋 烏云 污水 無數(shù) 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午 249。 大霧 動(dòng)物 錯(cuò)誤 ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米 2． 比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。 252。 253。 237。 ǒ 249。 ǘ 254。 225。 ō ū 227。 255。 ǚ ǎ 238。 224。 ǖ 226。 239。 ǐ ǜ 236。 ǔ 3． 做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。 i 255。 237。 ǐ 236。 ｕ ū ǔ 249。 ǖ ǘ ǚ ǜ 4． 讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 y255。 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) y237。 阿姨 y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y236。 容易 意見 wū 烏云 烏龜 烏鴉 w 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星 w249。大霧 服務(wù) yū 淤泥 y 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 y249。 玉米 玉石 讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。 yi i y u w u w yu 板書設(shè)計(jì) ： 四線格里范寫拼音 廈門實(shí)小集美分校語文教案集（第一冊(cè)） 13 漢語拼音 1 b p m f 教材分析 : 本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲 母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2． 學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。 3． 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。 4． 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1． ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。 2． 在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。 3． 音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1． 區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。 2． 聲母和韻母的拼讀。 教具 準(zhǔn)備： 課件、拼音卡片、學(xué)生準(zhǔn)備薄紙。 教學(xué) 課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入 1． 同學(xué)們，我們學(xué)了 6 個(gè)單韻母和 2 個(gè)聲母，誰能最快認(rèn)出它們？師抽取卡片（ 6 個(gè)單韻母和 2 個(gè)聲母 y、 w），生認(rèn)讀。 2． 導(dǎo)入：其實(shí)，拼音王國(guó)還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來認(rèn)識(shí)兩位聲母新朋友吧。 二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知 1． 學(xué)習(xí)“ b”的讀音 任課教師：謝玉川 14 （ 1） （出示插圖 1），指導(dǎo)看圖：說一說圖上的小朋友在干什么？（生答，師引導(dǎo)生用“聽廣播”說一個(gè)句話） 師：今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。（點(diǎn)擊課 件，“ b” 從“聲母”小房子跳出來） （ 2） 師范讀，點(diǎn)撥：發(fā)“ b”時(shí)，把嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 b的音。（提醒生仔細(xì)觀察老師發(fā)音的嘴形） （ 3） 生試讀，同桌對(duì)讀，互相檢查。 （ 4） 抽讀正音、開火車讀、齊讀。 2． 學(xué)習(xí)“ p”的讀音 師：大家真能干，一會(huì)就跟“ b”交上了朋友！瞧，又有新朋友在跟我們招手了。（點(diǎn)擊課件，“ p” 從“聲母”小房子跳出來）誰認(rèn)識(shí)這位新朋友呢？快來跟它打聲招呼吧。 （ 1）請(qǐng)會(huì)讀的其中幾位學(xué)生試讀。 （ 2）師：到底這幾位同學(xué)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確？我們請(qǐng)插圖 2 來幫幫忙 ，（出示插圖 2）你看到了什么呢？（上山坡）今天我們要認(rèn)識(shí)的第二位朋友就跟“山坡” 的“坡”，“潑水”的“潑”同音。 （ 3）再指明試讀，師點(diǎn)撥：發(fā) p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 p比 b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（提醒學(xué)生注意觀察老師發(fā)音的嘴形） （ 4）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。 3． 辨別 b 與 p （ 1）讀一讀 —— 請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的薄紙，放在嘴前，發(fā)出 b、 p 的音，看看紙的顫動(dòng)大小，比較送氣和不送氣的不同。 （ 2）擺一擺 —— 請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)給豎條和半圓，讓學(xué)生用其擺出新朋 友 b、 p，并在小組中討論 b、 p 有什么異同。 （ 3）說一說 —— 你有什么好方法來記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌） “圓圓肚皮 bbb，大圓腦袋 ppp” （ 4）比一比 —— 師發(fā)出 b、 p 的音，生用豎條和半圓擺形，看誰聽得準(zhǔn)，擺得快。 4． 指導(dǎo)書寫 （ 1）（點(diǎn)擊課件，顯示 b、 p 在四線三格的拼音房子里） b、 p 分別住在那幾層呢？（生觀察回答） （ 2）師范寫，提醒學(xué)生書寫的筆順。（強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。強(qiáng)調(diào)“ p”第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。） （ 3） 生寫一寫，比一比誰寫得好。（對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)） 三、掌握方法、快樂拼讀 1． 指導(dǎo)拼讀 廈門實(shí)小集美分校語文教案集（第一冊(cè)） 15 師：拼音王國(guó)里的聲母和韻母是很要好的朋友。 （點(diǎn)擊課件，顯示聲母 b 和單韻母 a 在拼音王國(guó)的草地上） 瞧，誰出來一塊玩了？ （ 1）生讀，師示范拼讀，強(qiáng)調(diào)拼讀要領(lǐng)（借助卡片并動(dòng)作演示）：聲母要讀得輕些，而韻母要讀得響亮些，把聲母和韻母快速連讀就成音節(jié)。 （ 2）學(xué)生手持 b 和 a 的小卡片，嘗試演示并拼讀。師生評(píng)議。 （ 3）多形式練讀：小組讀、齊讀。 （ 4）讀一讀拼讀順口溜“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，強(qiáng)化 拼讀本領(lǐng)。 2． 自主拼讀 師： b 還想和其他單韻母交朋友呢。（出示 b 和 o） （ 1） 學(xué)生嘗試拼讀，師生評(píng)議（前音 b 讀得怎樣？后音 o 怎么讀？?jī)梢粼趺磁?？? （ 2）全班一齊拼讀。 3． 鞏固拼讀 （顯示“百花園”，花苞上有 b 和 i、 u、以及 p 和 a、 o、 i、 u、組成的音節(jié)） 師：誰能把花苞上的音節(jié)拼出來，拼音王國(guó)美麗的花朵就會(huì)對(duì)聰明的孩子微笑哦。 （ 1）生先自主拼讀，指名拼讀，開火車，全班拼讀。 （ 2）師評(píng)價(jià)激勵(lì)。 四、課后延伸 師：同學(xué)們回家，把兩位新朋友介紹給爸爸媽媽，讀一讀；記得還有他們的韻母朋友，一 塊拼一拼。 五、作業(yè)布置 六、板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 師：拼音王國(guó)的蘋果熟了，大