吉林高職高專：護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-06-03 22:23:51 本頁(yè)面
【正文】 及時(shí)進(jìn)行修正、調(diào)整和補(bǔ)充。始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)全體教師，將護(hù)理專業(yè)建設(shè)的工作開展到底，直至圓滿達(dá)成護(hù)理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。（二）制度保障引入開放式項(xiàng)目管理模式，促進(jìn)實(shí)踐基地和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革等專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程管理，保證建設(shè)項(xiàng)目按期完成。（三）政策保障。學(xué)院出臺(tái)護(hù)理專業(yè)建設(shè)的保護(hù)、支持、獎(jiǎng)勵(lì)政策。并建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專業(yè)建設(shè)成績(jī)顯著、效益突出的工作人員，予以獎(jiǎng)勵(lì)。六、績(jī)效指標(biāo) （一）雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供專業(yè)建設(shè)的師資保障。專業(yè)教學(xué)能力完善的雙師型教師團(tuán)隊(duì)是專業(yè)教學(xué)發(fā)展的有力保障。一方面將校內(nèi)教師送臨床醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并用機(jī)制鼓勵(lì)教師取得雙師資格。另一方面通過(guò)聘任臨床一線護(hù)理教師來(lái)校做兼職授課，并取得教師資格。為白山及周邊地區(qū)的護(hù)理教學(xué)和臨床護(hù)理培訓(xùn)、護(hù)理員培訓(xùn)、社區(qū)護(hù)理以及預(yù)防保健的培訓(xùn)提供了師資資源，并完善教學(xué)人才資源庫(kù)建設(shè)。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式為同類護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)提供范例。以護(hù)理技能競(jìng)賽與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為臨床醫(yī)院貫徹護(hù)理工作人文化、護(hù)理執(zhí)業(yè)能力規(guī)范化、護(hù)理工作高效率提供合格的護(hù)理人才。將護(hù)理教學(xué)的效果與護(hù)理人員素質(zhì)和能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)效果，改變枯燥低效的專業(yè)學(xué)習(xí)模式，為高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供范例。（三）院校結(jié)合完善人才培養(yǎng)方案和課程體系重構(gòu)，完成課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的零距離對(duì)接。聘請(qǐng)臨床護(hù)理專家，從工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力要求的角度，構(gòu)建適合臨床護(hù)理人文化、技術(shù)操作規(guī)范化的課程體系，使課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，符合護(hù)理職業(yè)崗位需求，學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加實(shí)用，能力得到更好發(fā)揮，學(xué)生個(gè)性得到尊重。對(duì)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)將起到引領(lǐng)和示范作用。爭(zhēng)取在2015年內(nèi)將5門課程建設(shè)為系內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，將2門課程建設(shè)成院內(nèi)精品課，將1門課程建設(shè)成省內(nèi)精品課。（四）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為行業(yè)與專業(yè)共同提升的平臺(tái)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)由學(xué)校與護(hù)理行業(yè)專家共同開發(fā)，并隨時(shí)補(bǔ)充與更新來(lái)自臨床一線的真實(shí)病案，面向行業(yè)開放，為今后護(hù)理人才培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽等提供良好的資源平臺(tái)。豐富專業(yè)教學(xué)資源為白山市社會(huì)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供晉升和學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)地方護(hù)理從業(yè)人員執(zhí)業(yè)能力的不斷提升，也為兄弟院校之間的交流、學(xué)習(xí)提供專業(yè)平臺(tái)。建立健全學(xué)科知識(shí)能力考試題庫(kù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能、復(fù)習(xí)功課、護(hù)士證考試有方向和目標(biāo)，保障專業(yè)知識(shí)及時(shí)的消化理解和記憶，使學(xué)生順利融入臨床實(shí)習(xí)，一次性通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)執(zhí)照考試，為學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供保障。（五）校內(nèi)實(shí)踐基地成為區(qū)域護(hù)理技能培訓(xùn)考核中心通過(guò)2年的努力，完善校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地與護(hù)理禮儀形體訓(xùn)練基地的建設(shè)，使之成為吉林省東南部地區(qū)具有人文護(hù)理里特色、能夠模擬醫(yī)院工作情景的、綜合培訓(xùn)能力強(qiáng)大的綜合實(shí)訓(xùn)基地?；叵冗M(jìn)的護(hù)理教學(xué)儀器設(shè)備、健全的管理制度、完善的技能訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系，可為其他院校的校內(nèi)基地提供示范作用。并可為白山市及周邊地區(qū)提供每年的護(hù)理技能、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護(hù)士等培訓(xùn)考核服務(wù)。（六）院校密切合作完成課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐的對(duì)接。通過(guò)與附屬教學(xué)醫(yī)院之間的密切合作，與醫(yī)院建立教學(xué)聘任機(jī)制、臨床實(shí)踐指導(dǎo)考核體系、將衛(wèi)生部最新護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程操作標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)、為學(xué)生提供課間實(shí)踐護(hù)理操作和人文素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所等，完成課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐的零距離對(duì)接。七、兩年建設(shè)全額經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃20122013經(jīng)費(fèi)預(yù)算及執(zhí)行計(jì)劃表 (萬(wàn)元) 2012年度執(zhí)行計(jì)劃2013年度執(zhí)行計(jì)劃序號(hào)類別項(xiàng)目預(yù)算序號(hào)類別項(xiàng)目預(yù)算1課程體系建設(shè) 與 教學(xué)內(nèi)容改革 教學(xué)研究41課程體系建設(shè) 與 教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)研究52科研項(xiàng)目52科研項(xiàng)目43人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建23人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建44優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)44優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)45精品課建設(shè)45精品課建設(shè)46師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)6師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)7骨干教師培養(yǎng)7骨干教師培訓(xùn)48新教師培養(yǎng)28新教師培訓(xùn)29年輕教師培養(yǎng)29年輕教師培養(yǎng)10教師進(jìn)修學(xué)習(xí)10教師進(jìn)修學(xué)習(xí)511兼職教師隊(duì)伍建設(shè)211兼職教師隊(duì)伍建設(shè)312專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)512專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)13教材建設(shè)參與規(guī)劃教材建設(shè)513教材建設(shè)參與規(guī)劃教材建設(shè)314校本教材建設(shè)514校本教材建設(shè)515題庫(kù)建設(shè)415題庫(kù)建設(shè)316實(shí)踐教學(xué)模式改革基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善16實(shí)踐教學(xué)模式改革基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善17 臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善1217臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件改善1318醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)
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