【正文】 )如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島 ________細(xì)胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)________分泌減少。? (3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合成加工過程需要 ________、 ________和 ________等細(xì)胞器的參與。激素合成時(shí)所需的能量，主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的 ________直接提供。第 29講 │ 考向互動(dòng)探究? [答案 ](1)胰高血糖素　肝糖元　 (2)β　胰島素　 (3)核糖體　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　高爾基體　 ATP ? [解析 ] 本題考查血糖平衡及調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，中檔題。 (1)途徑 ① → ② → ③ 屬于升血糖的過程，起主要作用的激素是胰高血糖素，作用于肝臟，使肝糖元分解為葡萄糖，達(dá)到升血糖的作用。 (2)若機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島素分泌不足，胰島素是胰島 β細(xì)胞分泌的。 (3)蛋白質(zhì)和多肽的合成場(chǎng)所是核糖體，加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 (進(jìn)一步加工 )，而合成時(shí)需要的能量直接由 ATP提供， ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)。第 29講 │ 考向互動(dòng)探究? [點(diǎn)評(píng) ]本例是有關(guān) 《 通過激素的調(diào)節(jié) 》 中激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)一：血糖平衡的調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)機(jī)制圖解如下：第 29講 │ 考向互動(dòng)探究? (1)血糖平衡是通過調(diào)節(jié)來源和去路實(shí)現(xiàn)的；血糖的平衡依賴于血漿中有適量的相關(guān)激素；適量的相關(guān)激素又是通過復(fù)雜的體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。 (2)胰島素是唯一降血糖的激素。胰島素分泌調(diào)節(jié)有三個(gè)方面 ① 最重要的因素是血糖濃度；② 受胰高血糖素的影響，胰高血糖素可直接刺激胰島 β細(xì)胞分泌胰島素，又可通過提高血糖濃度而間接促進(jìn)胰島素分泌； ③ 神經(jīng)調(diào)節(jié)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用，促進(jìn)或抑制胰島素的分泌。 (3)胰高血糖素和腎上腺素可升高血糖濃度，其中主要是胰高血糖素。胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié)也有三個(gè)方面： 第 29講 │ 考向互動(dòng)探究? ① 最重要的因素是血糖濃度； ② 受胰島素的影響，胰島素可直接作用于胰島 α細(xì)胞，抑制其分泌，也可通過降低血糖濃度而間接地促進(jìn)胰高血糖素的分泌； ③ 神經(jīng)調(diào)節(jié)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用，促進(jìn)或抑制胰高血糖素的分泌。此題容易出錯(cuò)的是第 (2)小題，部分同學(xué)直接從胰高血糖素上找原因，殊不知機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島素 (降低血糖濃度 )分泌不足。第 29講 │ 考向互動(dòng)探究第 29講 │ 考向互動(dòng)探究[規(guī) 律方法 ] 動(dòng) 物生命活 動(dòng)調(diào)節(jié) 的 類 型(1)神 經(jīng)調(diào)節(jié) (反射 )第 29講 │ 考向互動(dòng)探究第 29講 │ 考向互動(dòng)探究第 29講 │ 考向互動(dòng)探究變式題　 圖 2913為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，各項(xiàng)有關(guān)敘述中，不能準(zhǔn)確地描述其調(diào)節(jié)過程的是 (　　 )B 圖 2913第 29講 │ 考向互動(dòng)探究A．血糖平衡 調(diào)節(jié) 的 過 程可以通 過 c→d→e 來 實(shí)現(xiàn) ，屬于體液 調(diào)節(jié)B．體溫 調(diào)節(jié)過 程可通 過 a→b→c→d→e 來 實(shí)現(xiàn) ，屬于神 經(jīng)調(diào)節(jié)C．司機(jī) 見紅 燈停 車時(shí) ，其 調(diào)節(jié)過 程可能通 過 a→b→e 來實(shí)現(xiàn) ，屬于神 經(jīng)調(diào)節(jié)D．一般來 說 ，人體的生命活 動(dòng) 常常受神 經(jīng) — 體液 — 免疫共同 調(diào)節(jié)第 29講 │ 考向互動(dòng)探究[解析 ] 通過 a→b→c→d→e 來實(shí)現(xiàn)的體溫調(diào)節(jié)，屬于神經(jīng)— 體液調(diào)節(jié)，故 B項(xiàng)不正確。司機(jī)見紅燈停車屬于條件反射，為神經(jīng)調(diào)節(jié)。??　探究考向五　有關(guān)下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用第 29講 │ 考向互動(dòng)探究1．下丘腦部分調(diào)節(jié)作用圖第 29講 │ 考向互動(dòng)探究2．下丘 腦 的地位和功能(1)地位：下丘 腦 是內(nèi)分泌系 統(tǒng) 的 總 樞 紐 。下丘 腦 的部分 細(xì) 胞既能 傳導(dǎo) 神 經(jīng) 沖 動(dòng) ，又有分泌激素的功能。(2)主要作用① 感受：滲透 壓 感受器感受血 漿 滲透 壓 升降， 維 持水 鹽 平衡。② 傳導(dǎo) ：可將滲透 壓 感受器 產(chǎn) 生的 興奮傳導(dǎo) 至大 腦 皮 層 ， 產(chǎn)生渴 覺 。③ 分泌：分泌多種激素 進(jìn) 而作用于其他內(nèi)分泌器官或 細(xì) 胞。④ 調(diào)節(jié) ：體溫 調(diào)節(jié) 中樞、血糖 調(diào)節(jié) 中樞、水 鹽調(diào)節(jié) 中樞。第 29講 │ 考向互動(dòng)探究例 5　 圖 2915是人體部分組織示意圖， a、 b、 c、 d代表人體不同激素，請(qǐng)據(jù)圖回答： 圖 2915第 29講 │ 考向互動(dòng)探究(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激 時(shí) ， 興奮 只能由 A傳 到 B，而不能由 B傳 到 A的原因是 ____________________________________________________________________________________________。(2)如果人體內(nèi)激素 d分泌 過 多 時(shí) ，下丘 腦 分泌的______________________和垂體分泌的 _____________就會(huì)減少，這 是一種 ________________________機(jī)制。(3)當(dāng)人 處 于 饑餓 狀 態(tài)時(shí) ， 圖 示中是 [　 ]____________增多，在機(jī)體內(nèi)通 過 促 進(jìn) ____________和 ____________________過 程， 維 持機(jī)體的血糖平衡；在激素 調(diào)節(jié)過 程中，它和 [b]腎 上腺素 (具有升血糖的作用 )的關(guān)系是 ________。神經(jīng)遞質(zhì)只存于突觸小泡中，且只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜 (或興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 )　促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié) (或負(fù)反饋調(diào)節(jié) )c 胰高血糖素協(xié)同作用肝糖原的分解 一些非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化第 29講 │ 考向互動(dòng)探究[解析 ] A和 B之間形成一個(gè)突觸，興奮在經(jīng)過突觸時(shí)，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，且只能由突觸前膜釋放經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜，所以在突觸上興奮的傳遞是單向的。激素 d為甲狀腺激素，若血液中甲狀腺激素的含量過多，會(huì)反饋抑制下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素，這是反饋調(diào)節(jié)。當(dāng)人在饑餓時(shí)，血液中葡萄糖濃度下降，此時(shí)胰島 A細(xì)胞分泌的胰高血糖素 c增多，在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，來升高血糖濃度。在血糖調(diào)節(jié)中，胰高血糖素和腎上腺素都能升高血糖濃度，二者的關(guān)系是協(xié)同作用。第 29講 │ 考向互動(dòng)探究第 29講 │ 考向互動(dòng)探究[互 動(dòng) 探究 ] 如 圖 所示，能引起下丘 腦細(xì) 胞 興奮 的信號(hào)是什么？[互動(dòng)探究 ] 神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激素或性激素。第 29講 │ 考向互動(dòng)探究變式題 　 [2022 南京模擬 ] 如圖 2916是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖 (“ ＋ ” 表示促進(jìn)， “ － ”表示抑制 )。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 (　　 )圖 2916D 第 29講 │ 考向互動(dòng)探究A． a分泌的某種物 質(zhì) 可促 進(jìn) 生物體的生 長發(fā) 育B． a與 c兩者的分泌物可 對(duì) 某一生理活 動(dòng) 起促 進(jìn) 作用C． c不 僅 有分泌功能，且有感受刺激和 傳導(dǎo)興奮 的功能D． a、 b、 c三者中， c對(duì) 機(jī)體內(nèi) 環(huán) 境 穩(wěn)態(tài) 的 維 持影響最小第 29講 │ 考向互動(dòng)探究[解析 ] c為下丘腦， a為垂體， b為某內(nèi)分泌腺。垂體 a分泌的生長激素可促進(jìn)生物體的生長發(fā)育； a與 c兩者的分泌物可對(duì)甲狀腺激素和性激素的分泌起