【正文】 作于政和八年（ 1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。 ②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。 ？表達(dá)了作者什么樣的感情？（ 5 分） “若即若離”，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡述理由。（ 6 分） 答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一 場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分。） 解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢(mèng)”較難理解。 答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。） 解析：本題考查鑒賞文 學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”，但而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來間接寫。 （ 10 年 浙江卷） 閱讀下面這首詩，完成 22— 23 題。（ 6 分） 定林 ① （王安石） 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。 因脫水邊屨，就敷巖上衾。 但留云對(duì)宿，仍 ② 值月相尋。 真樂非無寄，悲蟲亦好音。 注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。 仍：又。 22．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（ 3 分） 23．詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩簡要解析。（ 3 分） 2參考答案：“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。 2參考答案：詩人被罷官后，寄情自然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。 背景解讀：王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來，共同反對(duì)變法。因此 ，王安石在熙寧七年（ 1074 年）第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（ 1076 年）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（ 1086 年），保守派得勢(shì)，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝。 （ 10 年 天津卷） ，按要求作答。（ 6 分） 峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峽口花飛欲盡春， 劍南風(fēng)景臘前春， 天涯去住淚沾巾。 山鳥江風(fēng)得雨新。 來時(shí)萬里同為客， 莫怪送君行較遠(yuǎn)， 今日翻成送故人。 自緣身是憶歸人。 （ 1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過那個(gè)意象表達(dá)出來的？ （ 2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？ （ 3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請(qǐng)說明理由。 （ 1）暮春 飛花 解析：本題考查“鑒賞詩歌事物形 象（意象）”的知識(shí)。能力層級(jí)是 C 級(jí)。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)?！盎w”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。 （ 2）思念故鄉(xiāng)之情 解析：本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。 （ 3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。 不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。 解析：考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。 2020 年高考題 1.（ 09 年 山東卷） 閱讀下面這首唐詩，回答問題。 寄 遠(yuǎn) 杜 牧 南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。 正是客心孤 迥 處，誰家紅袖憑江樓？ （ 1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？ 答： （ 2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡要分析。 答： 答案 （ 1）“悠悠”，寫出 了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。 (2)詩人的情感由 孤迥 孤寂而變得 精神振奮 。 正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時(shí)候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。在客心孤迥之時(shí)，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。這是從 “正是 ”、 “誰家 ”這樣開合相應(yīng) 、搖曳生姿的語 調(diào)中可以感覺出來的。 2.（ 09 年 廣東卷） 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 月 杜 甫 萬里瞿唐 ① 月，春來六上弦 ② 。 時(shí)時(shí)開暗室，故故 ③ 滿青天。 爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。 南飛有烏鵲，夜久落江邊。 【 注 】 ①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。 ⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？ 答： ⑵從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。答： 答案 ⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因 國難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。 ⑵①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。 ②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。 “時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語言表達(dá)更富有韻律美。 解析 本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。第⑴題考查詩歌景和情的 關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢(shì)作答。第⑵題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。 3.（ 09 年 天津卷） 閱讀下面的詩，按要求作答。 嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長。 【 注 】 嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。籜（ tu242。），筍殼。帙，包書的布套 。 （ 1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？ 答： （ 2）請(qǐng)賞析“色侵書 帙 晚”一句。 答： (3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。 答： 答案 （ 1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨 洗竹凈，風(fēng)送竹香。 （ 2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。 “侵 ”寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程。 “晚 ”字則寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。 （ 3）答案符合詩意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。 示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。 解析 鑒賞詩的內(nèi)容，理解主旨。 這是一首詠物詩，理解詠物詩就要抓住作者所吟詠事物的特征。詩中作者著力描繪的形象是“竹”，第一聯(lián)著力寫竹子的嫩和新，第二聯(lián)著力寫竹陰的涼爽怡人，第三聯(lián)寫竹子經(jīng)雨洗刷后的潔凈，以及竹子的清香， 根據(jù)對(duì)詩句的這些理解，概括竹子的形象特點(diǎn)。 “ 色侵書帙晚 ”一句描繪竹子的形象，注意描寫的是竹影，結(jié)合全句加以描繪。注意鑒賞具有刻畫效果的詞語，即要錘煉的字“ 侵 ”的動(dòng)態(tài)效果和“ 晚 ”字的襯托效果。 理解詩的主旨要緊扣住詩的最后一聯(lián)“ 但令無剪伐，會(huì)見拂云長 ”。因?yàn)樵佄镌娡脑⒆髡叩哪撤N思想情感，可以根據(jù)自己的理解加以判斷。這種題的答案不求一致，但求合理。就 像對(duì)詩經(jīng)中“窈窕淑女”的理解一樣，她可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可借喻理想，這里也求一致。 但是，出題人在設(shè)置考點(diǎn)時(shí)似乎對(duì)內(nèi)容的考查擬題重復(fù)，前兩個(gè)小題都是對(duì)形象的 鑒賞，雖然一概括一具體，但我本人覺得這一點(diǎn)有些欠缺。 詠物詩往往扣住 所詠之物的具體特點(diǎn) ,又在其中有所寄寓 。閱讀鑒賞時(shí)要注意抓住詠物詩的這些特征就可以讀懂了。解題時(shí)注意考題的考點(diǎn)，注意篩選答案要點(diǎn)。 4.（ 09 年 遼寧卷） 閱讀下面這首宋詩，完成（ 1） — （ 2）題。 晚泊岳陽 歐陽修 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。 正見空江明月來， 云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。 （ 1）詩中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡要賞析。 答： （ 2）這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？ 答： 答案 （ 1）第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng) 之情。意思答對(duì)即可。 （ 2）這首詩表達(dá)了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。 5.（ 09 年 福建卷） 閱讀下面這首詩歌，回答問題。 江 行 [宋 ]嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹 ① 歌聲。 【 注 】 ①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 ⑴詩人為什么“厭聽棹歌聲”？ 答： 答案 詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。 解析 閱讀淺易的古代詩文?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 本道試題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為 D，鑒賞評(píng)價(jià)。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。 ⑵請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。 答：