農(nóng)行“兩個辦法”學習工作總結(已改無錯字)
2022-12-12 09:14:28 本頁面
【正文】 展批評階段，作為整個學習教育活動的關鍵環(huán)節(jié)來抓。一是征求意見求 “廣 ”。采取在自查的基礎上廣泛聽取 員工的 意見，了解和掌握工作中存在的問題；二是查擺問題求“準 ” 。對征集來的意見和建議，及時 進行了全面認真的匯總整理，分門別類地反饋給 各級主管領導 。 對 征集來的意見，對照 “ 兩個 辦法” 的內容，進行自查，及時糾正違反了 “ 兩個辦法” 的行為，認真分析本單位、本部門 在各個 方面 管理 的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施加以解決。三是自我剖析求 “真 ”。我們圍繞 “自找問題準不準、分析主觀原因透不透、自訂目標和整改措施，實行剖析材料層層負責、分級把關。 （ 四 ）在長效機制上出實招。一是邊學習，邊查擺，邊整改。 二 是 建立制度，力求長效。為鞏固學習教育活動的成果，使之經(jīng)?；?、制度化 。 專題召開全體職工大會，圍繞 “ 兩個 辦法” 的內涵和建立長效機制進行 座談討論，與會人員暢所欲言，提出各類意見和建議。目前支行相關部門 已根據(jù)職工的意見研究確定了制度建設計劃，納入 20xx 年工作要點。 二
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