日月潭教學(xué)反思(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-05-18 01:54:36 本頁(yè)面
【正文】 生理解課文。修改教案之后我在二年五班試教，但試教并不理想，特別是很難引領(lǐng)學(xué)生品讀描寫日月潭的秀麗風(fēng)光的句段。那天晚上，我苦思解決的辦法，沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，于是我放下教案，上網(wǎng)搜索竇桂梅老師的教學(xué)視頻來(lái)看，把她的《葡萄溝》認(rèn)認(rèn)真真地看了兩邊，邊看邊做筆記，學(xué)習(xí)她是如何通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀來(lái)品讀課文的。那時(shí)心里不停地想著這樣一個(gè)問(wèn)題，如果平時(shí)多學(xué)習(xí)教學(xué)理論，多聽(tīng)名師課堂，也就不用像現(xiàn)在這樣臨時(shí)抱佛腳，到上課前還懵懵懂懂了?？赐旮]老師的教學(xué)視頻，確實(shí)有點(diǎn)收獲，那就是怎樣把學(xué)生引入文章所蘊(yùn)涵的感情，讓學(xué)生獲得自己獨(dú)特的感受，并帶著自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的品讀部分又作了修改，然后把教案給楊?？?，讓楊校作了指導(dǎo)。楊校提了兩個(gè)意見(jiàn)，一是在賞析日月潭時(shí)可作分組賞析活躍課堂氣氛，二是增加想象晚上日月潭美景的拓展訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。這又彌補(bǔ)了我的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于單調(diào)和深度不夠的不足。在三個(gè)老教師的指導(dǎo)之后，我在二年三班試教，陌生的學(xué)生，心里底氣不是很足，因此我只能不停地熟悉教案，盡可能地假想教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考解決的辦法。教案是熟悉了，甚至是過(guò)于熟悉了，所以試教時(shí)過(guò)于機(jī)械地貫徹教案，預(yù)設(shè)太多，而讓學(xué)生太被動(dòng)。雖然上課的過(guò)程中因?yàn)槭煜そ贪付鴽](méi)有緊張，教學(xué)環(huán)節(jié)一節(jié)不拉，時(shí)間的把握恰到好處，甚至因?yàn)橥Ψ诺瞄_(kāi)，而上得比較活躍。但在引導(dǎo)學(xué)生品讀的那一個(gè)環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生盲目地在讀，沒(méi)有真正引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)日月潭的美，教學(xué)的有效性可謂是較低。而且分組品讀的時(shí)候，因?yàn)榻M織能力不夠，學(xué)生的積極性不高，這組學(xué)習(xí)的時(shí)候，那組沒(méi)事干，那組學(xué)習(xí)的時(shí)候，這組好象跟自己沒(méi)關(guān)
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