小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷(已改無錯字)
2023-04-24 03:36:09 本頁面
【正文】 教育網(wǎng)絡(luò)功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會和場所，改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面，營造一個“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不僅如此，還要加強(qiáng)與城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，探討心理健康教育中碰到的問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，縮小農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動中學(xué)會傾訴，學(xué)會交流，取得共同的進(jìn)步。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，才能有利于農(nóng)村小學(xué)生的心理健康，才能為社會造就全面合格的人才?！缎睦斫】到逃谛W(xué)語文古詩詞教學(xué)中的滲透》課題研究計劃寬城區(qū)蔡家小學(xué) 馮寶顏2012年6月 《心理健康教育在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的滲透》課題研究計劃寬城區(qū)蔡家小學(xué) 馮寶顏一、指導(dǎo)思想教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育的全過程。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中都應(yīng)注重對學(xué)生的心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑。二、存在問題現(xiàn)階段學(xué)生的男女比例較為均衡，但家庭教育層次面落差較大。有的家長因職業(yè)較好，受教育層次較高，所以對于孩子的成長更為關(guān)注，而過分的關(guān)心成績也給孩子的心理帶來了很大的壓力。有的家長是外出打工將孩子交給爺爺奶奶等人照看，還有的家長做小生意，沒有太多的時間管理孩子，所以造成學(xué)生有的不愛學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),害怕考試, 有的意志力薄弱，耐挫折力差?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍存在在困難面前束手無策，受不得半點(diǎn)批評與委屈，做事缺乏信心、衡心和毅力。因此針對這些存在的問題，將開展一系列有目的的研究工作。三、研究計劃加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要在語文學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育首先教師本身就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。這種觀念的轉(zhuǎn)變要以科學(xué)理論為依據(jù)。因此在實(shí)驗(yàn)的初期，要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。摸底調(diào)查情況。有效地了解每一個學(xué)生的情況。確立研究目標(biāo)。針對學(xué)生目前的情況，加強(qiáng)與家長的溝通，將問題理順，歸類，只有找到問題的根源，才能有效地開展研究工作。做好記錄交流。針對學(xué)生出現(xiàn)的情況，及時地做好跟蹤記錄，以便和其他成員進(jìn)行交流，從而尋求更好的解決方法。 《心理健康教育在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的滲透》課題研究方案寬城區(qū)蔡家小學(xué) 馮寶顏2012年7月《心理健康教育在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的滲透》課題研究方案長春市寬城區(qū)蔡家小學(xué)一、課題研究的背景與現(xiàn)實(shí)意義隨著時代的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展研究學(xué)生心理品質(zhì)形成狀況，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。學(xué)生心理品質(zhì)形成狀況是衡量學(xué)校素質(zhì)教育是否成功的重要內(nèi)容之一，而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，小學(xué)生心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)形成現(xiàn)狀，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年良好心理品質(zhì)的形成。小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時，還注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。為此，我提出了“心理健康教育在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的滲透”的實(shí)驗(yàn)課題。旨在通過語文教學(xué)工作中的“古詩文教學(xué)”這塊內(nèi)容，滲透與加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的教育與輔導(dǎo)，以古人詩詞中的語言精華、倜儻風(fēng)采、高潔品性來引導(dǎo)學(xué)生正確、積極向上地面對生活。二、課題研究的內(nèi)容及方法人的心理健康是一個極為復(fù)雜的
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