教育科研成果的提煉(已改無錯(cuò)字)
2022-11-29 16:50:09 本頁面
【正文】 《 輝煌與遺憾：新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的進(jìn)展?fàn)顩r與問題透視 》 ? （ 2）副題補(bǔ)充式 《 課堂教學(xué)案例開發(fā)：教師專業(yè)成長的有效載體 ——新課程背景下踐行陶行知教師學(xué)習(xí)觀的探索 》 《 領(lǐng)悟教學(xué)的實(shí)質(zhì) ——一種復(fù)雜性思維的視角 》 四、教育科研成果提煉的方法 ? （ 3）主題范圍式 ? 《 區(qū)域推進(jìn)：變革性教育實(shí)踐的必然選擇 》 ? 《 初中語文教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng) 》 ? 《 教育科研中的繼承與創(chuàng)新 》 ? 《 中小學(xué)教師教育科研開展的保障性策略研究 》 ? 《 當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)踐中主體性發(fā)揮存在的問題及建議 》 四、教育科研成果提煉的方法 ? ? （ 1）表達(dá)出一種理念 ? 《 民主：一座搭在師生心靈之間的橋 》 ? （ 2）體現(xiàn)出一種策略 ? 《 “ 編寫程序” —— 提高地理應(yīng)用能力 》 ? 《 課堂上不妨用點(diǎn)虛招兒 》 （ 3）概括出一種情境 《 被“將”了一軍之后 》 《 他低下的頭又抬了起來 》 《 老師，您不誠實(shí) 》 ? （ 4）提出一個(gè)問題： 《 誰來欣賞與贊美 》 四、教育科研成果提煉的方法 （五）整理摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、注釋、附錄 “學(xué)生評(píng)價(jià)是一個(gè)古老而永恒的話題，我國學(xué)生評(píng)價(jià)的思想源遠(yuǎn)流長，兩千多年前的 《 學(xué)記 》中便記載有：“比年入學(xué)，中年考校。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂群；五年視博習(xí)親師；七年視論學(xué)取友；謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)力而不反，謂之大成。” 【 2】 ，在這里面，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法及時(shí)間等有了明確規(guī)定和要求?！? ? 注
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