【正文】 成食物中毒事故 I 級 生熟食品存放要分開 留樣冰箱非專用 留樣交叉感染，留樣無意義 III 級 配備專用留樣冰箱 食堂地面濕滑 人員滑倒摔傷 IV 級 及時清理，關鍵部位增加防滑墊等設施 操作間消防設施不足 不能及時消滅初始火情 II 級 按要求配足消防設施 壓力鍋 爐，操作工未經(jīng)專業(yè)培訓，未取得上崗證 違規(guī)操作，引發(fā)重大安全事故 I 級 聘用合格的鍋爐工持證上崗 私自改裝鍋爐 爆炸，引發(fā)重大安全事故 I 級 立即停止使用改裝鍋爐，購買經(jīng)過檢測的合格產(chǎn)品 鍋爐房有大量紙張、紙板、木材等易燃物 引發(fā)火災事故 II 級 禁止在鍋爐房堆放大量的廢紙、桌椅板凳等 。 其他人員擅自操作使用鍋爐 操作失誤引發(fā)重大安全事故 I 級 嚴禁無資質人員操作使用鍋爐 食品儲存加工安全 原材料存在“三無”產(chǎn)品或已經(jīng)超期變質 引發(fā)食物中毒事故 I 級 ； 管理 ，落實先進先出原則 使用發(fā)芽土豆、豆角等食材 易造成食物中毒 I 級 禁止加工發(fā)芽土豆，嚴格限制加工豆角等食材 原材料未 隔墻 離地存放 原材料變質導致食物中毒事故 I 級 嚴格按照 隔墻 離地等要求存放 食堂門口、庫房門口及下水道未按要求安裝擋鼠板、擋鼠網(wǎng) 原材料被老鼠啃咬，引發(fā)鼠疫 I 級 安裝擋鼠板、擋鼠網(wǎng) 留樣不規(guī)范（量不足、留樣未密閉、冷凍儲存） 留樣不能發(fā)揮應有的效能 II 級 嚴格按照規(guī)定留樣 100 克以上 、密閉冷藏存放 48小時以上 蔬菜洗滌不干凈，烹飪不熟爛，操作流程不規(guī)范 易造成食物中毒 I 級 加強食堂衛(wèi)生管理，督促工作人員嚴格按照規(guī)程操作 操作間蒼蠅多 安裝紗窗、懸掛粘蠅紙等滅蠅 飲水安全 二次供水 水質不達標 影響師生身體健康 II 級 經(jīng)衛(wèi)生防疫部門檢測合格 熱水設備缺少必要的防護設施 熱水燙傷學生 III 級 加強教育，加強防護，幼兒園和低齡學生飲水統(tǒng)一管理，專人負責 熱水器電源插頭裸露 發(fā)生觸電事故 III 級 及時修理 飲水機清洗不及時 引發(fā)腸道疾病 III 級 責任到人，定時清洗 保溫桶未上鎖 被投毒引發(fā)事故 II 級 保溫桶全部上鎖 校內商店 銷售“三無”產(chǎn)品、過期產(chǎn)品 導致學生受到傷害或中毒 III 級 加強監(jiān)管和檢查，嚴把進貨渠道和食品質量關 銷售刀具、游戲卡、香煙、書刊等違禁物品 引發(fā)違反校規(guī)校紀事件 III 級 嚴格管理，定期檢查，一旦發(fā)現(xiàn)，及時清理，并嚴肅處理 八、學校衛(wèi)生安全 二級指 標 潛在風險隱患 易發(fā)的校園安全事故 安全等級 應對措施 責任部門 責任人 學校衛(wèi)生安 全 衛(wèi)生保健機構人員配備 衛(wèi)生保健人員數(shù)量不足，專業(yè)技術水平不高 不能正確履行職責，無法及時正確處理突發(fā)事件 III 級 按照要求配備數(shù)量充足的專業(yè)人員 必備藥品儲備不足 及時補充必備藥品 衛(wèi)生室藥品購入渠道不規(guī)范 存在藥物中毒隱患 III 級 加強藥品器械采購管理 健康檔案 未按要求開展學生健康狀況調查，學生健康檔案不全，體檢后情況歸檔不及時 不了解特異體質學生，引發(fā)學生猝死等意外事件 III 級 新生入學時應健康查體，建立健全學生健康檔案 學生健康狀況調查時家長刻意隱瞞，對特異體質學生掌握不全，關注保護不夠 遇特殊情況無法及時正確處置 IV 級 ，健全檔案； 2.要求家長對學生體質情況簽訂承諾書； ， 班主任、體育老師 重點關注 心理健康教育 取得資質的心理健康教師數(shù)量不足 心理健康教育不能正常開展；對孩子的心理問題無法及時發(fā)現(xiàn) IV 級 增加專職心理健康教師，鼓勵教職工考取心理咨詢師資格證書 不重視心理健康教育，活動開展少 重視心理健康教育，充分發(fā)揮心理健康教師的作用 學生因學習、情感、家庭等方面產(chǎn)生心理問題得不到及時疏導產(chǎn)生厭學等心理問題 自殺自傷或傷害他人 III 級 及時排查心理問題學生，與家長聯(lián)合做好學生心理疏導工作 九、教育教學活動安全 二級指 標 潛在風險隱患 易發(fā)的校園安全事故 安全等級 應對措施 責任部門 責任人 教育教學活動 課堂教學 任課教師遲到或早退，無老師管理，課堂秩序混亂， 易發(fā)生安全事故，發(fā)生突發(fā)事件難以有效處置，導致?lián)p失擴大 III 級 加強管理，督促教師盡職盡責 任課教師未及時發(fā)現(xiàn)課堂安全隱患，對突發(fā)事件處置不力 加強教師對課堂安全問題處置的培訓 任課教師對學生缺課未及時向班主任及學校、家長通報情況，進一步了解學生去向，導致學生失管失控 發(fā)生學生走失等安全事故，失管失控，發(fā)生 交通、溺水等 安全事故 III 級 認真落實家校信息溝通制度 學生擅自出教室。 加強任課教師的責任心 手工課上使用剪刀等危險器具 使用不當，引發(fā)傷害事故 IV 級 ； 用過程中嚴加注意，重點關注調皮學生 實驗課 學生未按照實驗規(guī)程操作，劇毒、強腐蝕等危險化學品使 用不當 發(fā)生中毒、燒傷、燙傷、扎傷等事故 II 級 加強實驗教學，嚴格要求學生按照規(guī)程操作，實驗教師加強巡查 玻璃器皿破損 割傷、扎傷學生 III 級 藥品、物品不按規(guī)定放置 ； ，發(fā)生次生事故 II 級 按規(guī)定放置保管，實驗課老師要看管好實驗室 班額過大，實驗工位不足 人員擁擠，易發(fā)生事故 III 級 ； 實習實 組織不夠嚴密，安全教育不到位 容易發(fā)生意外 III 級 加強活動的組織預案建設，加強 訓 安全教育 指導教師脫崗 人員失控，發(fā)生安全問題 III 級 加強管理，提高教師責任心 學生操作不規(guī)范 器械工具傷害 III 級 加強安全教育，嚴格按規(guī)程操作 體育課 教師安全意識不強，不能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患 遇特殊情況無法及時處置 III 級 加強教師對課堂安全問題處置的培訓 體育運動前準備活動不足 學生容易拉傷、扭傷 IV 級 要求體育教師認真組織學生做好準備活動 設施器械周邊堆放自行車等雜物 碰傷學生 IV 級 及時清除 低年級學生， 使用高年級的設施 摔傷等 IV 級 教育學生選擇適合的設施使用 訓練方法不科學，標槍、鐵餅、鉛球等器械使用不規(guī)范 意外損傷事件 IV 級 要求體育教師按照教學大綱要求科學組織訓練 籃球、足球等項目對抗性強 易發(fā)生碰傷、摔傷等事故 III 級 做好體育課安全教育，避免事故發(fā)生 活動場面積小，上課的學生多，擁擠 科學調度，加強教育，擴大操場面積 學生不按教師要求攀爬設施 加強教育、指導，加大監(jiān)管看護 學生脫離教師視線，私自離開體育課活動區(qū)域 失控，引發(fā)安全事故 III 級 運動會 工作人員缺崗缺位，組織不夠嚴密，入場、退場秩序亂 、摔傷等事故； II 級 加強活動組織管理，確保各工作人員及時到位，認真組織，維持 置，損傷擴大 好秩序 場地、設施存在安全隱患 踩踏或摔傷 II 級 提前做好場地平整 和設施檢查維護工作 學生興奮，難以監(jiān)管，自我保護能力差 運動性傷害事件 IV 級 加強教育，正確使用體育器械 課間課外活動 值班教師缺崗，看護不夠；學生追逐打鬧、大聲喧嘩等 人員失 控，發(fā)生學生摔傷、碰傷、打架斗毆等事故 II 級 嚴格落實值班制度，加強課外活動管理 活動場地地面不平 發(fā)生扭傷、摔傷事故 III 級 整修地面，加強值班管理，落實監(jiān)管看護責任， 十、學生管理與安全教育 二級指 標 潛在風險隱患 易發(fā)的校園安全事故 安全等級 應對措施 責任部門 責任人 學生管理與 安全教育 危險物品排查 學生攜帶管制刀具進入學校、教室 發(fā)生暴力傷害事件 II 級