有效教學的實踐研究(已改無錯字)
2023-02-04 01:16:49 本頁面
【正文】 、體會他人之心。好人壞人你都應該進入他的內心，萬勿因為眾人都說某某是壞蛋，就隨波逐流去落井下石，要去想：他也是一個生命，一定不像大家說的那么簡單。 ? 1警惕神化和鬼化。神圣化與妖魔化，是一個硬幣的兩面，都不是把人看成有血有肉的人，所以寫出來的東西，是不可能站得住的。不把別人當人而寫出的文字，常常是沒人味的。東博書院的評論里，不就隔三岔五有些那樣的文字嗎？ 有效的適應性教學經(jīng)驗 （重點） ? 觀點： 沒有最好，適合就好。 國內科研指導的感悟 1： ? 感悟： ? 要改變一個教師的已經(jīng)習慣了的教學行為方式，那是一件非常非常難的事情。 國內科研指導的感悟 1： ? 互動問題： ? 在教英語的過程中，讓你痛苦的是什么？或者說你最難改變的是什么？ ? 是人的思維方式。 ? 教英語最痛苦的是：具有中西文化交融思維的你，遭遇固守東方文化思維他（學生、同事、朋友） ? 案例： ? 《 刮痧 》 的戲劇沖突的現(xiàn)實歸因是什么？ ? 跨國婚姻最大的風險在那里？ ? 對外商務談判失敗往往不一定是經(jīng)濟利益的分歧。（一個經(jīng)理隨地吐痰，毀了一個項目。） ? 中國對外交流的禮儀行為為什么被誤讀？ 錢夢龍， 1931年 2月生，上海市人。特級教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范。 ? 我從小智力平平，生性頑皮，不愛學習，到小學五年級的時候已創(chuàng)下了三次留級的“記錄”。老師送給我的評語是“聰明面孔笨肚腸”。自卑的陰影籠罩著我，使我完全喪失了進步的信心。但在我五年級留級后，遇到了一位終生難忘的好老師棗武鐘英老師，這是我一生的幸運。 ? ? 武老師教我們國語課兼級任教師，上課的第一天就把我叫到辦公室，拿出一本四角號碼小字典，對我說：“現(xiàn)在我教你四角號碼查字法，如果你能學會，就可以證明你不是什么‘聰明面孔笨肚腸’。你想證明一下自已嗎 ?”我當然很想知道自已究竟笨還是不笨。結果在武老師的指點下很快學會了這種查字法，這使我對自己的信心大增。 ? 接著武老師又給我布置了一項任務：在他每教新課之前，由我把課文里的生字從字典里查出來抄在黑板上，供同學們學習。 ? 一個長期被同學們看不起的“老留級生”，居然還能承擔如此光榮的任務，自然感到從未有過自豪 !我由于愛武老師，也愛上他的課，對他布置的作業(yè)都能認認真真、一絲不茍地完成，于是又不斷在國語課上受到表揚。到六年級時，武老師又把我的一篇作文推薦給縣里的一份報紙，居然發(fā)表了。當我看到自已的名字變成了鉛字，清清楚楚地印在報紙上時，真比登臺領獎還要風光十倍 ! ? 最難忘領小學畢業(yè)證書和成績單的那一天。記得武老師在把成績單發(fā)到我手里的時候，親切地拍著我的肩膀說：“錢夢龍，看看我給你寫的評語吧?！蔽抑两駥Υ蜷_評語欄時看到的第一句話仍然保持著強烈的印象，這句話是：“該生天資聰穎” !我知道，這是武老師兩年來幫助我一步步克服自卑、自棄心理的最后一步。至此，“聰明面孔笨肚腸”那句話投在我心靈上的陰影，已被自信的陽光驅散得無影無蹤了。當我進入初中的時候，已經(jīng)是一個酷愛讀書的少年郎了。 ? ? 今天，我可以毫不夸張地說，正是武老師，用他真摯的愛心和出色的教育藝術，把我從“差生”的路上拉了回來，乃至改變了我的一生。 案例：東 邊 日 出 西 邊 雨 ? 一邊是科學：研究的現(xiàn)實結論 ? 學生對所教內容記住的平均率為： ? 教學方式 記住率 ? 教師講授 5% ? 學生閱讀 10％ ? 視聽并用 20％ ? 老師演示 30％ ? 學生討論 50% ? 學生實踐 70％ ? 學生教別人 95％ 東
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