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2022-11-17 04:21:51 本頁(yè)面
【正文】 “ 仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目逞懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也 ” ——王羲之 《 蘭亭集序 》 ★ 磨礪思想，追求悟創(chuàng)。 ●“未經(jīng)審視的生活是不值得過(guò)的?！? 不要做生物學(xué)家法布爾實(shí)驗(yàn)中的“列隊(duì)毛毛蟲(chóng)” ●“我美麗，因?yàn)槲以谒枷?。? 如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識(shí)。常有教師批評(píng)學(xué)生沒(méi)有思想，然而教師大量的所謂“教學(xué)論文”卻是資料的克隆與重組，沒(méi)有獨(dú)立的思考，缺乏個(gè)人智慧。面對(duì)教參，不敢說(shuō)“不”；面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé)，他會(huì)立刻匍匐在地。教師喪失了獨(dú)立思考精神乃至喪失尊嚴(yán)，能靠他去“立人”嗎？ ?超越自我，追求卓越 ●“問(wèn)題 專(zhuān)題 課題”是成功的“催化劑”。 以“問(wèn)題化”的眼光，審視司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，通過(guò)獨(dú)立 思考 做出正確 判斷 ，努力 餞行 ，用實(shí)踐去 檢驗(yàn) 并不斷 反思 ，會(huì)加速教師的成長(zhǎng)。 ● “把挑戰(zhàn)頂在頭上。” 以“在能力極限邊緣工作”的勇氣，走好“成長(zhǎng)之路”，因?yàn)槟闼叩?，將是一條勤奮的路、孤獨(dú)的路，艱辛的路，但必定也是一條成功的路！ ●追求讓學(xué)生有“高峰體驗(yàn)”的課堂教學(xué)。 游園不值 （宋）葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)。 “但是竇老師抓住的關(guān)鍵詞卻是‘憐’字，并用大量的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生體味詩(shī)中的‘憐’意。而正是這一 教學(xué)文眼 的展開(kāi)，讓學(xué)生感覺(jué)到了這首詩(shī)生命的溫度，把握到了文字背后詩(shī)人綿長(zhǎng)的情感，從而印象深刻地走迚了詩(shī)的世界 ——對(duì)教學(xué)文眼的發(fā)掘，就是為了讓學(xué)生與文本以獨(dú)一無(wú)二的方式美麗地‘相遇’。這樣的‘相遇’，有時(shí)是會(huì)留在生命的記憶里的。”
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