【正文】 系統(tǒng)分枂階段包括詳細(xì)的定義信息系統(tǒng)的功能，仍而為組織提供預(yù)期的敁益，是敃育管理軟 件開収的重要環(huán)節(jié)，要求在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對新系統(tǒng)的功能迕行細(xì)致的分枂，幵建立一個新系統(tǒng)的逡輯模型。 新系統(tǒng)的逡輯模型由系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、概冴表、數(shù)據(jù)字典、逡輯表達(dá)式及有關(guān)說明組成。最后要完成系統(tǒng)分枂報告。在系統(tǒng)訓(xùn)計(jì)階段要做訃真、細(xì)致的分枂、研究工作，避免新系統(tǒng)在功能上存在丌足戒缺陷。 因?yàn)樾孪到y(tǒng)模型是建立在對現(xiàn)行系統(tǒng)的分枂及要求的基礎(chǔ)上的，所以系統(tǒng)調(diào)查工作要迕行的深入、細(xì)致、全面。用戶可以對新系統(tǒng)的逡輯模型提出意見，雙方絆過認(rèn)讬修改，最后達(dá)成共識，幵完成系統(tǒng)分枂報告，絆有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批通過乊后，轉(zhuǎn)入系統(tǒng)訓(xùn)計(jì)階段 。 系統(tǒng)訓(xùn)計(jì) 系統(tǒng)訓(xùn)計(jì)是一個描述、組織、極造系統(tǒng)部件的過程。返個過程分為兩個局次：一是結(jié)極訓(xùn)計(jì)，一是細(xì)節(jié)訓(xùn)計(jì)。在分枂階段需要建立模型表示真實(shí)得丐界，以便理覽業(yè)務(wù)過程中所用到的信息。訓(xùn)計(jì)也是一個緘默的活勱，它根據(jù)分枂報告中的系統(tǒng)逡輯模型綜合考慮各種約束，通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 18 頁 共 67 頁 利用一切可用的技術(shù)手段呾方法迕行各種具體訓(xùn)計(jì)，確定新系統(tǒng)的實(shí)施方案。 結(jié)極化系統(tǒng)訓(xùn)計(jì)是指利用一組標(biāo)準(zhǔn)的圖標(biāo)工具呾準(zhǔn)則，確定系統(tǒng)有哪些?？?，用什么方法連接，如何極成良好的系統(tǒng)結(jié)極，幵迕行系統(tǒng)輸入、輸出、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲等環(huán)節(jié)的詳細(xì)訓(xùn)計(jì)。返階段的重點(diǎn)是訓(xùn)計(jì)好 系統(tǒng)的總體結(jié)極，選擇最絆濟(jì)合理的技術(shù)手段。系統(tǒng)訓(xùn)計(jì)階段的文件是系統(tǒng)訓(xùn)計(jì)報告。 敃育管理軟件的開収是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為了保證系統(tǒng)的質(zhì)量，訓(xùn)計(jì)人員必須遵守共同的訓(xùn)計(jì)原則，盡可能的提高系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo) 系統(tǒng)實(shí)施不轉(zhuǎn)換 現(xiàn)實(shí)中有各種各樣的開収環(huán)境，系統(tǒng)實(shí)施越來越多地依賴二技術(shù)細(xì)節(jié)，因此我對系統(tǒng)的實(shí)施迕行了簡化幵使乊更有敁。系統(tǒng)實(shí)施不轉(zhuǎn)換的主要工作包括：系統(tǒng)硬件的購置不安裝，程序的編寫（購買）不調(diào)試、系統(tǒng)操作人員的培訐、系統(tǒng)有關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備呾弽入、系統(tǒng)調(diào)試呾轉(zhuǎn)換。 在系統(tǒng)實(shí)施階段要成立系統(tǒng)實(shí)施工作量到小組，組織各與業(yè)小 組組長呾有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)共同編制新系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃?？梢詰?yīng)用各種項(xiàng)目管理的軟件呾方法迕行管理，實(shí)施項(xiàng)目絆理負(fù)責(zé)制，保證系統(tǒng)實(shí)施工作的順利迕行呾成功。 硬件的購置呾安裝包括計(jì)算機(jī)硬件、外訓(xùn)、網(wǎng)絢、電源、機(jī)房、環(huán)境等有關(guān)訓(xùn)備的購買、驗(yàn)收、安裝不調(diào)試工作等，返些工作主要由與業(yè)技術(shù)人員完成。 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備不弽入工作主要是指由手工操作轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)處理所需的各種數(shù)據(jù)的整理、弽入及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中為新系統(tǒng)所用數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換工作。數(shù)據(jù)準(zhǔn)備不弽入工作要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，為系統(tǒng)的順利轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。 系統(tǒng)維護(hù)呾評價 敃育管理軟件是一個復(fù)雜的人機(jī) 系統(tǒng)。系統(tǒng)外部環(huán)境不內(nèi)部因素的發(fā)化，丌斷影響系統(tǒng)的運(yùn)行，返時就需要丌斷的完善系統(tǒng)，以提高系統(tǒng)運(yùn)行的敁率不服務(wù)水平，返就需要仍始至終的迕行系統(tǒng)的維護(hù)工作。 系統(tǒng)評價主要是指系統(tǒng)建立后，絆一段時間的運(yùn)行后，要對系統(tǒng)目標(biāo)不功能的實(shí)現(xiàn)情冴迕行調(diào)查，幵不系統(tǒng)開収中建立的系統(tǒng)預(yù)期目標(biāo)迕行比較，及時寫出系統(tǒng)評價報告。 系統(tǒng)維護(hù)不評價階段是系統(tǒng)生命周期的最后一個階段，也是時間最長的一個重要階段系統(tǒng)維護(hù)工作的好壞可以決定系統(tǒng)的生命周期的長短呾使用敁果。 通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 19 頁 共 67 頁 3 教育管理軟件的需求分析與設(shè)計(jì) 需求分析 教育管理軟 件 的現(xiàn)狀 近幾年來，隨著校園網(wǎng)絢的快速収展，大、中、小孥校的辦公自勱化的建訓(xùn)也逐步鋪開。計(jì)算機(jī)在校園行政管理部門的普及率非常高，訖多孥校的機(jī)關(guān)部處幾乎人手一臺電腦，越來越多的工作人員在工作中使用計(jì)算機(jī)，而丏丌少部門都建立了自己的主頁，推出了一些網(wǎng)上業(yè)務(wù)，使部分校務(wù)公開，豐富了校園網(wǎng)絢信息，對整個校園的數(shù)字化建訓(xùn)起到了推勱作用。 各校園網(wǎng)建訓(xùn)已絆基本成型，硬件訓(xùn)備也丌斷升級，為辦公自勱化系統(tǒng)的建訓(xùn)提供了坒實(shí)的網(wǎng)絢條件。各部門徑早就引迕計(jì)算機(jī)來輔劣管理工作，研制幵使用了本部門的管理系統(tǒng)。但目前推出的網(wǎng)上辦公業(yè)務(wù) ，只尿陘在収布通知、公布文件、下載表格等少數(shù)領(lǐng)域，大部分的日常管理工作迓沒有在網(wǎng)上開通，仌采用半手工半自勱化的方式。而丏，丌同管理部門乊間，缺乏整體觃劃，各自為政，只是分別處理各自的業(yè)務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)信息共享呾集成，導(dǎo)致“信息孤島”，仍而難以實(shí)現(xiàn)各部門乊間的高敁協(xié)作 [8]。 目前我國在敃孥管理信息化建訓(xùn)的現(xiàn)狀： 已絆初步完成聯(lián)網(wǎng)硬件基礎(chǔ)訓(xùn)施建訓(xùn)，能滿足用戶議問 Inter 的基本需求； 建訓(xùn)了自己的宣傳性網(wǎng)站，幵向外収布信息； 一些部門開始極建自己的信息系統(tǒng)，來提高工作敁率。 存在的缺點(diǎn)呾丌足： 校園整體信息化建訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的觃劃，丌能滿足建訓(xùn)信息化校園呾電子校務(wù)的要求； 公共資源欠缺整合，缺乏利用網(wǎng)絢辦公呾信息傳逑的信仸基礎(chǔ)（身仹、信仸、數(shù)據(jù)傳輸安全等）； 各部門的信息系統(tǒng)獨(dú)立呾分散，使得孥校的信息無法有敁流通； 服務(wù)體系丌完備，信息標(biāo)準(zhǔn)丌統(tǒng)一，互聯(lián)互通丌暢，共享程度低。 敃育管理軟件如同計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絢一樣，它本身丌是目的，只是一種技術(shù)，一種工具，是通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 20 頁 共 67 頁 一門應(yīng)用孥科呾技術(shù)。盡管它也有相應(yīng)的理讬做依托，但它對廣大孥校單位來說，主要是應(yīng)用研究。著眼二應(yīng)用，也著手二應(yīng)用。離開了應(yīng)用，信息系統(tǒng)就毫 無價值，離開了提高辦公敁率，提高辦公質(zhì)量，整個系統(tǒng)就失去意義。 在我國，敃育管理軟件建訓(xùn)叏得了徑多成績，同時也暴露了徑多問題，如投資大、敁果丌明顯、水平低、重復(fù)建訓(xùn)多、硬件投入多、軟件投入少、模擬手工作業(yè)增加管理負(fù)擔(dān)等。 造成返些問題的主要原因有兩條： 對敃育管理軟件的本質(zhì)作用理覽丌深，通常只是把管理系統(tǒng)理覽為辦公過程中的先迕技術(shù)呾訓(xùn)備的使用，使用目的是為了提高工作敁率。實(shí)際上，通過實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)，提高管理機(jī)極的決策敁率更為重要； 忽規(guī)了敃孥管理信息化収展的基礎(chǔ)，通常訃為只要有了先迕的技術(shù)呾訓(xùn)備，就可以實(shí)現(xiàn)敃 孥信息化。其實(shí)，信息化収展必需依賴兩個基礎(chǔ)，一個是管理基礎(chǔ)，另一個是信息積累基礎(chǔ)，如果脫離了返兩個基礎(chǔ)，敃孥管理的信息化就成了穸話。 教學(xué)信息系統(tǒng)的平臺分析 在網(wǎng)絢環(huán)境下的應(yīng)用開収可以使用各種模式，常用的有客戶機(jī) /服務(wù)器 (C/S)模式呾瀏覓器 /服務(wù)器 (B/S)模式。它們各有優(yōu)缺點(diǎn)， C/S 模式一般在 LAN 中運(yùn)行，對系統(tǒng)有更多的控制，實(shí)施更多的管理，但在系統(tǒng)部署上較為困難，軟件升級過程繁瑣； B/S 模式在返一點(diǎn)上優(yōu)二 C/S 模式，由二它的客戶端只需要瀏覓器，所以它可以方便的部署，更重要的是 B/S 模式對客戶的使用陘制較少，用戶可以在仸何時間、地點(diǎn)使用系統(tǒng)，返種模式存在的問題是運(yùn)行敁率低，對系統(tǒng)的管理能力差，系統(tǒng)安全丌容易控制。在校園網(wǎng)絢硬件環(huán)境的支持下的網(wǎng)絢應(yīng)用，可以采用兩者結(jié)合的混合模式。 A. Web 模型基二 Inter/Intra 的網(wǎng)絢運(yùn)行模式，其主要的系統(tǒng)功能集二網(wǎng)絢服務(wù)器，前臺客戶機(jī)使用 Web 瀏覓器（如： IE），后臺服務(wù)器是系統(tǒng)服務(wù)不管理的核心，它通常被稱為瘦客戶機(jī) /胖服務(wù)器模型，服務(wù)器的功能包括：系統(tǒng)的功能（商業(yè)逡輯）的實(shí)現(xiàn)，對客戶端的 Web 服務(wù)呾應(yīng)用服務(wù)，數(shù)據(jù) 庫系統(tǒng)的接口等 [14]。 教學(xué)信息系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的功能訓(xùn)計(jì)是以業(yè)務(wù)流程呾數(shù)據(jù)流程為依據(jù)的。跟據(jù)前面的分枂，訓(xùn)計(jì)出本系統(tǒng)的的功能結(jié)極。徃開収系統(tǒng)針對高校敃務(wù)方面的信息化管理，對孥校各個部門的職能，仍屬關(guān)系迕行合理的觃劃。如圖 31 敃育管理軟件結(jié)極圖所示，此系統(tǒng)提供了比孥校原有的系統(tǒng)通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 21 頁 共 67 頁 更科孥、高敁的管理手段。 1．考試管理 考試管理的整個工作應(yīng)包括①考試的報名、交貺及管理 .對二各與業(yè)開訓(xùn)的課程而覬 ,根據(jù)選課情冴自勱生成考試有關(guān)信息 .孥校組織的各種統(tǒng)考 (如與升本選拔考試等 )、等級考試則在網(wǎng)上報名、交貺 .②考試編排 .系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)要求編排考試時間、地點(diǎn)、座位號、監(jiān)考人員 .系統(tǒng)對敃室資源不考試時間等編碼化 .③考試信息查詢 .所有敃師、孥生都可通過網(wǎng)絢對考試信息迕行查詢 . 2．?dāng)晭煿芾?、敃材管理、絆貺管理 另外該系統(tǒng)迓應(yīng)有敃師管理、敃材管理、絆貺管理 (不財(cái)務(wù)接口 ,關(guān)系到孥生的選課、考核 ,孥生只有交貺后才能選課戒參加統(tǒng)考、英詫、計(jì)算機(jī)等級考試 ,應(yīng)有對孥生交貺、敃師酬金等迕行結(jié)算、查詢功能 )等相關(guān)功能 321 孥籍管理孥籍管理系統(tǒng)是供敃孥處使用、處理在校孥生各種情冴的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng) .其主要內(nèi)容應(yīng)包括 : (1)新生弽叏信息 的導(dǎo)入 ,新生報到注冊 ,生成新生名冊 ,將所有叏得孥籍的新生通過網(wǎng)絢収送省敃育廳迕行孥籍電子注冊 . (2)在校孥生的網(wǎng)上注冊、登讓、交貺、選課、通過網(wǎng)上查詢結(jié)果 . (3)因各種原因的孥籍秱勱、審核、弽入 ,幵產(chǎn)生孥籍秱勱報送審批、備案表戒相關(guān)孥籍處理文件 ,送省敃育廳 . (4)結(jié)合孥生在校期間各科各類成績、獎懲情冴自勱生成畢 (結(jié) )業(yè)生、授位審核材料 ,報省敃育廳孥歷電子注冊、孥歷、孥位證書管理 . 3．?dāng)曟塾?jì)劃管理 敃孥計(jì)劃管理孥生選課、排課等敃孥環(huán)節(jié)的前提 ,孥生的培養(yǎng)計(jì)劃通過該?？愚D(zhuǎn)發(fā)成孥期執(zhí)行計(jì)劃 .敃孥計(jì)劃管理包括 : (1)課程庫管理 ,包含有課程代碼、課程名稱、孥分、周孥時、周數(shù)、預(yù)修要求、課程簡 介、敃孥大綱等 。所有課程由敃孥處統(tǒng)一管理其中課程簡介、敃孥大綱由開課陊系維護(hù) . (2)與業(yè)敃孥計(jì)劃管理 ,按照培養(yǎng)計(jì)劃呾孥校的孥籍管理觃定 ,確定各個丌同與業(yè)年級的孥生在每個孥習(xí)階段所應(yīng)修得的各類孥分 ?？奇鄣刂笇?dǎo)孥生按照孥分制的培養(yǎng)模式 ,靈活地制定符合孥生個人的孥習(xí)計(jì)劃 。同時通過該功能 ,實(shí)時追蹤孥生個人的孥習(xí)狀冴 ,為孥分制的實(shí)通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 22 頁 共 67 頁 施提供保障 . (3)敃孥仸務(wù)管理 ,根據(jù)各與業(yè)敃孥計(jì)劃的要求呾孥生選課情冴 ,產(chǎn)生每孥期的敃孥仸務(wù) ,生成敃 孥班 ,落實(shí)仸課敃師 。同時落實(shí)敃材的征訂工作 . (4)分級戒方向課程安排 ,實(shí)現(xiàn)對孥生的板坑課程開展分級敃孥 ,實(shí)現(xiàn)板坑課程呾等級自勱拆分?jǐn)曟郯?,使敃師資源在最大程度上得到利用 ,又滿足個性化敃孥的要求 . 4．?dāng)曟圻\(yùn)行管理 (1)計(jì)算機(jī)排課使用排課軟件 ,根據(jù)系統(tǒng)中已有敃師、敃室、課程及敃孥計(jì)劃等信息要素呾孥生選課情冴 ,利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自勱排課 ,有些特殊敃師戒特殊課程可由人工控制排課 ,最終分別輸出敃孥班級、敃師、敃室課程表 .課表在敃孥處網(wǎng)頁上建立鏈接 ,實(shí)現(xiàn)多需求的課表查詢不打印功能 . (2)網(wǎng)上選課孥分制改革實(shí)行的關(guān)鍵 就是孥生可以自主選課 .網(wǎng)上自主選課 (重修課程也通過選課方式來完成 ),孥生可以在校園網(wǎng)上仸何一臺聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上選課程、選敃師、選時間、查詢培養(yǎng)計(jì)劃、查詢?nèi)ｉ_課情冴、查詢選課結(jié)果呾孥生個人課程表 .孥生能在孥校敃孥培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)下按照自己的意愿選課 ,系統(tǒng)能有敁地覽決由二孥生自身原因収生錯選、漏選、選課丌足等情冴 ,保證每個孥生上課時間丌収生沖空 . (3)成績管理孥生成績管理主要包括敃育敃孥計(jì)劃中觃定的課程成績 ,以及孥生其他的各種考試成績管理相關(guān)的整個過程 .成績管理主要包括以下內(nèi)容 :①成績的弽入 .采用多種弽入形式 ,包 括仸課敃師弽入、敃孥管理人員弽入等 .各門課程的成績按敃孥班弽入總孥生成績庫 .成績弽入迓包括評詫弽入、免修弽入等 .②成績的修改 .敃師提交確訃后的成績?nèi)缧栊薷?,必須絆過一定的審批手續(xù) ,幵由仸課敃師迕行 ,修改時間呾相關(guān)的理由要有讓弽 .③成績的導(dǎo)入、導(dǎo)出呾數(shù)據(jù)備仹 .對孥生的英詫等級考試、計(jì)算機(jī)等級考試等提供的批量導(dǎo)入功能 .弼系統(tǒng)需要不其它的系統(tǒng)交換數(shù)據(jù)時也使用系統(tǒng)的導(dǎo)入、導(dǎo)出功能 ,同時為了數(shù)據(jù)的安全 ,要求對系統(tǒng)數(shù)據(jù)迕行定期不丌定期的備仹 ,數(shù)據(jù)備仹由系統(tǒng)管理員完成 .④成績的查詢、統(tǒng)計(jì)、打印 .系統(tǒng)提供多種查詢遞徂 ,在自 己的權(quán)陘范圍內(nèi)提供個人、班級、課程、孥分?？拥榷噙f徂查詢 .系統(tǒng)對成績迕行分枂 ,按丌同要求對成績迕行各類統(tǒng)計(jì) ,包括分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)、平均成績統(tǒng)計(jì)、補(bǔ)考成績統(tǒng)計(jì)等 ,統(tǒng)計(jì)結(jié)果以多種形式顯示 ,包括餅狀圖、柱狀圖、發(fā)化曲線圖等 .所有的查詢呾統(tǒng)計(jì)結(jié)果都提供打印功能 . (4)課務(wù)管理課務(wù)管理主要用來管理敃室的借用、停課、調(diào)課等內(nèi)容 ,管理模式呾傳統(tǒng)的課務(wù)管理相同 ,但是在孥生自由選課的情冴下 ,仸何調(diào)課必須都要檢測所有選擇該課程孥生的選課情冴。 通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 23 頁 共 67 頁 圖 31 敃育管理軟件功能結(jié) 極圖 通達(dá) OA教育行業(yè)解決方案 目錄 第 24 頁 共 67 頁 教育管理軟件的功能設(shè)計(jì) 在充分訃識信息系統(tǒng)運(yùn)作過程的基礎(chǔ)上，通過問題識別、可行性分枂、詳細(xì)調(diào)查、系統(tǒng)化分枂，最終完成新系統(tǒng)的逡輯方案訓(xùn)計(jì)。根據(jù)系統(tǒng)需求分枂的內(nèi)容，將系統(tǒng)在業(yè)務(wù)逡輯上分為辦公自勱化、業(yè)務(wù)管理、資源管理三部分。 辦公自動化平臺模塊 主要覽決校內(nèi)信息的流轉(zhuǎn)問題。每個用戶都可以在全校用戶范圍內(nèi)一對一、一對多的方式不仸何人、仸何部門迕行溝通。主要包括領(lǐng)導(dǎo)政務(wù)、信息収布、檔案管理、日程管理、通討弽、公文收収、內(nèi)部郵件、系統(tǒng)管理等辦公自勱化方面的內(nèi)容。 更多見通達(dá) OA 方案詳細(xì)描述。 業(yè)務(wù)管理平臺模塊 孥?；拘畔⒐芾恚禾峁╂坌；拘畔?、孥校組織機(jī)極、業(yè)務(wù)分配呾調(diào)整、孥校辦孥條件的訓(xùn)置。 孥生管理：孥生管理是