【正文】 為一個合格的黨員等，在工作中我會帶好新同志，讓他們真正能獨立完成工作，也會盡自己的力量做好領(lǐng)導(dǎo)的助手，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。 ***：在工作上、人際上都是無可非議的，在工作上給予了我很大的幫助，是個好助手；對于工作是盡心盡力，沒有保留，；對于同志能互幫互助，做個好同志，所以我希望在座的新同志要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)點。 ***：做為老同志，不管是思想上還 是工作上我會起好帶頭作用，帶著新同志熟悉環(huán)境，讓他們真正成為合格的接班人。不管將來社區(qū)的情況如何發(fā)展，我都會盡自己的力量站好崗、發(fā)揮余熱，給領(lǐng)導(dǎo)好的建議，一起建好我們的開發(fā)區(qū)。 ***：同志們的發(fā)言很實在，說出了心里話，對今后的工作更有信心。希望同志們在今后工作實踐中，進一步履行好“三個代表”的重要思想，聯(lián)系各自的思想實際、工作實際，學(xué)習(xí)、貫徹、落實好兩個《條例》，班子更團結(jié)，工作更有勁，工作更先進。 第三篇：領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會紀要 領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會紀要 時間：月日上午 地點：王主任辦公室 人員：王主任李主任趙好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的 114!主任錢主任孫主任 主持：王主任 上級黨委參加人員：王局長 會議程序： 每名班子成員首先從自身存在的主要問題及存在問 題的原因兩個方面開展自我批評。然后班子其他成員對其提出批評意見和建議。 趙主任 自我剖析： ⒈學(xué)習(xí)不夠，有懶惰思想。忙于事務(wù)應(yīng)酬，對學(xué)習(xí)坐不下來、深不下去，致使研究理論不夠，管理方法不到位。 ⒉宗旨觀念淡泊，群眾意識不強，特別是對離退休教師學(xué)習(xí)、生活關(guān)心不夠。 ⒊事業(yè)心、進取心不強，工作思路不寬，缺乏創(chuàng)新意識。總認為自己年齡大，工作靠經(jīng)驗，滿足于過得去，缺乏與進俱進、處處爭一流的意識。 原因分析：問題出在表面上，根子在思想上。放松了理論和實踐學(xué)習(xí)，缺乏主動創(chuàng)新意識，自滿情緒、畏難情緒導(dǎo)致工作責(zé)任弱化。 其他同志發(fā)言： 王主任：工作再有開創(chuàng)性，帶領(lǐng)小學(xué)科，在如何持續(xù)打響課改品牌上琢磨點子，下功夫。 李主任：多深入科室，多了解每位工作同志思想動向、工作 情況，以及時協(xié)調(diào)溝通，最大限度調(diào)動工作積極性。 錢主任：不能因為年齡大，就有松一口氣、歇一歇的想法，要把自己積累的經(jīng)驗使出來，充分發(fā)揮余熱。 孫主任：安排工作要有責(zé)任到人、不怕得罪人的精神。 錢主任 自我剖析： ⒈對學(xué)習(xí)抓得不緊，忽視放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。 ⒉宗旨觀念不強，很少思考自己作為一名黨員應(yīng)該為集體做些什么。上有主要領(lǐng)導(dǎo)，下有具體負責(zé)的同志，只是起到了一個傳聲筒的作用。 ⒊對布置下來的工作、眼前的工作能很好地去完成，但缺乏主動精神，不能開創(chuàng)性地去思考工作。 ⒋職責(zé)意識不強。滿足于工作有分工，自己積極負責(zé)的意識不強。布置多檢查少，工作失之于軟，管理失之于寬。 原因分析：放松了理論學(xué)習(xí)，宗旨觀念淡薄，完成工作聽布置等安排，缺乏全局觀念和大局意識，進取精神不夠，主動性不強。 其他同志發(fā)言： 王主任：當前教科研是難點，對外宣傳是弱點。要充分調(diào)動每位老師的積極性與責(zé)任感，必要時要輔以制度約束。 李主任：工作要分清主次，明確責(zé)任，該分解的 分解，充分發(fā)揮每個人的聰明才智。 趙主任：工作、生活要有規(guī)律，好的生活習(xí)慣，帶來工作的高效益。 孫主任：科室之間加強溝通協(xié)調(diào)，教科研要密切聯(lián)系學(xué)科。 孫主任 自我剖析： ⒈學(xué)習(xí)自覺性不夠，學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不全面。 ⒉工作中創(chuàng)新意識不強，滿足于完成本職工作。對高中科整體工作考慮少，特別是對 高考工作缺乏新措施、新辦法，對高中學(xué)段整體發(fā)展缺乏有高度的引領(lǐng)。 ⒊保持和發(fā)揮黨員的模范作用不夠，工作中有被動應(yīng)付和推諉現(xiàn)象。 ⒋業(yè)務(wù)能力不強。對青年教 師的培養(yǎng)措施跟不上，自己實施現(xiàn)代化教學(xué)的水平太低。 ⒌關(guān)心科室人員不夠，組織協(xié)調(diào)不力。 原因分析：放松了理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)，宗旨觀念淡薄。因為自滿情緒，導(dǎo)致自我要求 放松，工作標準降低。 其他同志發(fā)言： 王主任：高考工作事關(guān)全區(qū)教育生命、聲譽，在備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵時刻要全力 以赴。要確確實實想些辦法，比如衡水經(jīng)驗學(xué)習(xí)、落實情況，教師課堂效益問題如何監(jiān)測等，是理論考核還是組織評比，工作要有總抓手。 李主任：克服畏難情緒，克服浮躁心理，從大處著眼，從小處入手，扎扎實實抓課堂，抓教師素質(zhì)。 趙主任：要加強科室之間的聯(lián)系、溝通，對高中教學(xué)中的問題，小學(xué)及其他科室人員可以通力配合。 錢主任：服從意識強，工作主動性不夠。要多吸納科室其他成員的意見，集思廣益，形成合力。 李主任 自我剖析： ⒈學(xué)習(xí)不夠，理論水平與素質(zhì)能力不能很好地適應(yīng)教育形勢需要和崗位工作要求。 ⒉業(yè)務(wù)能力不夠過硬，工作作風(fēng)不夠扎實。對學(xué)段工作了解不到 位，對學(xué)科教研特點把握不夠。對 學(xué)科教研活動滿足于到場參加、到會提要求，深入學(xué)校、深入課堂不夠。 ⒊工作爭強當先意識不強，工作實績不突出。對于全區(qū)中考工作 的不理想，不能多從主觀方面分析，而過多地強調(diào)客觀原因。好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的 114! 原因分析：一是忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，放松了學(xué)習(xí)，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造。二是對崗位工作缺乏準確定位，滿足于分工負責(zé)和“到場看看，會上講講”的工作方式。三是存在“配角”“助手 ”思想，工作依賴性大，致使不能主動地開創(chuàng)性地開展各項工作。 其他同志發(fā)言： 王主任：要對崗位、角色準確定位，工作主動性再強，不要“打到哪兒干到哪兒”。 趙主任：作為年輕的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要在工作中帶好頭，充分發(fā)揮先鋒模范作用。 錢主任：要進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，注意工作方法，對待下屬及基層服務(wù)對象 要耐心細致，避免態(tài)度生硬，特別是對待思想工作要循循善誘。 孫主任：中考、高考具有相通之處，初中、高中要勤交流、多溝通，杜絕“不求有功，但求無過”思想。 王主任主任 自我剖析： ⒈理論學(xué)習(xí)不深不透，記原文多，反思感悟少。 ⒉第 一責(zé)任人意識不強，出臺文件條款多落實少。 ⒊工作被動應(yīng)付多，主動、創(chuàng)新少。 ⒋工作不夠深入，調(diào)查研究少。 ⒌黨組織工作偏弱，黨員活動開展少。 原因分析：對理論學(xué)習(xí)認識不足，不能用科學(xué)理論指導(dǎo)和解決實際工作問題；對民主集中制的重要性認識不深，沒有充分發(fā)揮每位班子成員的智慧才華。因為思想松懈，導(dǎo)致干勁不足，創(chuàng)新不夠。 趙主任：多深入基層，走群眾路線，多關(guān)心員工生活問題，多了解基層學(xué)校情況。便于及時調(diào)整工作思路，有針對性地制定工作意見措施。 李主任：安排工作要均衡，不能只讓少數(shù)幾個人忙，要最大限度地調(diào)動全體教職工的工作責(zé)任感與積極性，形成群策群力、齊抓共管的局面。 錢主任：要進一步明確工作職責(zé)，避免臨時被動應(yīng)付。自覺帶領(lǐng)班子成員團結(jié)一致，發(fā)揮整體功能，共謀發(fā)展。 孫主任：欣賞每一位工作人員，多鼓勵少批評。 王