【正文】 沒有任何工作經(jīng)驗的班主任！我不知道我的這種工作方式對不對，如果路的盡頭是條死胡同的話，那么大家就是我的犧牲品！我以后將無法面對大家！我想我們大家共同來實現(xiàn)一個承諾！我們現(xiàn)在打破了常規(guī)，沒有按照常規(guī)出牌！我相信我們一定能奪第一！讓我們共同見證這樣的時刻！我們有這個信心，同時同學們要做好打硬仗的準備，做好吃苦的準備：正如 617 寢室長于璟波同學寫的寢室總結里面的一句話：讀書本來就是一個人 孤零零的面壁苦思的過程，沒意志和恒心 是堅持不下去的。 上周時間去高三年級聽課，復習班的一個班主任給我們介紹了一個學生，這個學生剛復讀的時候是班級的第六十三名，但上次一練的時候就進入了班級第七名，他總結了這個同學進步幅度大的原因：①紀律觀念強，任何時候都能做到令行禁止！②學習習慣好③學習動機明確 ! 上周班會課到現(xiàn)在，我們班級依然出現(xiàn)的問題： 一、上課之前 a、自習課 b、老師到班之前 二、飯后到教室的時候，教室不能保持安靜 a、有同學在說閑話 b、討論問題 c、沒事情干四處張望 三、課代表收交作業(yè)的時間 中午 1： 35—— 2： 10下午 6： 15—— 6： 50 周 二、周 三、周四都是一節(jié)自習周 五兩節(jié)自習 做作業(yè)的標準：①不要為完成作業(yè)，只求速度，不求質(zhì)量②不要抄襲作業(yè)?、鄞痤}規(guī)范，字跡工整 中學生犯錯誤、犯罪前期的征兆 湖北省監(jiān)利實驗高級中學劉云清 一名學生犯了錯誤，甚至犯了罪之后，再去處罰他、教育他，這已是“亡羊補牢”了。我們?yōu)槭裁床荒茉凇把颉蔽础巴觥敝?，先將“牢”“補”好呢？要做到這一點，關鍵就是要找 到“牢”之將破的缺口?！扒嗌倌臧l(fā)生犯罪行為都有一個逐漸演變的過程。大多數(shù)的犯罪青少年，當他們還在學校學習期間在學習上和品行上就有了不良的表現(xiàn)，學習落后，無心上學，沾染不良的行為習慣，把旺盛的精力耗費在無益的活動上”。，偉大導師恩格斯也曾指出，一定的犯罪行為是一定的原因按照一定的規(guī)律產(chǎn)生的。每一個教師都應了解學生心理發(fā)展的規(guī)律，預防學生犯罪。 中學生在犯錯誤、犯罪的前期會出 現(xiàn)一些反常行為。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、人際關系 每一位學生都不是孤立生活的，他們都存在一定的人際 關系。中學生在犯錯誤、犯罪的前期人際關系一般都較緊張，主要表現(xiàn)為： 對教師、家長等長輩的關心和教導很不耐煩，與周圍的人逐漸疏遠，感情趨于冷淡，甚至產(chǎn)生敵對情緒。 對積極進取、學習專心的同學敬而遠之，甚至諷刺挖苦，誹謗中傷，故意干擾。 對于后進或有不軌行為的同學深表同情，和這些人情趣相投， 形影不離。常與這些人在一塊兒發(fā)泄不滿情緒，搞“哥們意氣”，喜歡感情用事。 不良的人際關系使這些學生脫離良好的集體，向不良方向靠近，甚至形成流氓小團伙。 二、不良情 緒 著名心理學家孟昭蘭在《情緒心理學》的序言中說：“教育者的一個任務就是去認識兒童少年的情緒，這可以使他們不致于在面對青少年兒童行為問題時束手無策?！绷私庵袑W生的情緒狀況就能進行針對性地教育。中學生錯誤犯罪前期總有一些反常情緒。 突然變得孤僻、冷漠、消沉，容易激怒，喜歡獨處。對任何事都沒有信心，自暴自棄。 常常心事重重、發(fā)呆發(fā)癡，焦慮、恐懼、多疑。辦事常常是心不在焉，丟三落四，失誤很多。例如：被判死緩的中學生范學斌在殺人前：“他陰沉著臉，低著頭，心事重重地獨自向校門方向走去， 接著便默默地進進出出徘徊不已。 一些有某方面的生理缺陷的學生很易產(chǎn)生自卑、羞恥、怨恨、不滿等情緒，甚至出現(xiàn)抑郁癥。 不良情緒造成心理上的壓抑感，這樣的學生往往通過犯錯誤甚至犯罪來發(fā) 泄心中的壓抑。 三、物質(zhì)需求 被判十五年徒刑的中學生何文在犯罪前：“腳上換成了尖頭皮鞋，身上穿上了花港衫，手腕帶起了表，脖子上還吊了一個黑十字架?！辈唤】档奈镔|(zhì)追求是犯罪學生最明顯的前兆。中學生犯罪前在物質(zhì)享受方面主要有以下表現(xiàn)： 突然變得挑剔飲食，好吃零食，正常飯量減少。 講闊氣、對伙伴大方，對家人小氣，不考慮家里的經(jīng)濟實力，只貪圖物質(zhì)享受，常以抽煙、喝酒來顯示自己神氣。 追求奇裝異服，裝模作樣，經(jīng)常換各種式樣的服飾。 經(jīng)常出入電子游戲室、電影院、錄像廳、網(wǎng)吧等。 愛占小便宜，貪別人的東西，有的還參與賭博。 四、性的追求 “他對一些外國電影和書刊里所描 寫的 ?摟摟抱抱 ?等異國情調(diào)的東西很感興趣?！?、“何文從 ?哥兒們 ?那里弄來一本黃色手抄本。他帶著顫抖 的神情偷看后，竟愛不釋手，索性將它據(jù)為己有。從此，何文常常被里面荒淫下流的描寫攪得神志恍惚，精神萎靡，學業(yè)更加荒疏。他學會了寫情書，找女朋友、抽煙、喝酒、唱黃色小曲，甚至在課堂上也禁不住要哼兩句。”中學生犯罪前在這方面的主要表現(xiàn)為： 性好奇心較強。對所謂“桃色新聞”津津樂道，對有關性描寫等特別關注，專找一些淫穢書刊或錄像去看等。 專找異性接觸，或出現(xiàn)早戀，寫“情書”，糾纏異性等。 經(jīng)常外出活動，十分關心信件和電話，辦事顯得神神秘秘。 時常組織有女生參加的聚會，與女生結拜姐弟、兄妹。 中學生階段正是從性萌發(fā)走向性成熟的階段，自我控制能力差的同學很容易為滿足個人欲望和好奇而犯錯誤、 犯罪。教師和家長必須作好正面引導。全社會應加強掃“黃”，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境。 五、學習紀律 學習活動是學生的主要活動，下面的征兆是最容易觀察到的： 學習成績突然無正當理由下降；學習時注意不集中，上課不專心聽講，講小話，甚至故意搗亂，不認真完成作業(yè)，或干脆抄襲，對學習喪失信心。 經(jīng)常違紀，如遲到、早退、曠課、打架罵人等。 涂改請假條，涂改或撕毀成績單，同時欺騙家長和老師，制造家長與老師之間的矛盾，使家長老師都不管自己。 心理學知識告訴我們，行為變化是從心理變化開始的，中學生心理發(fā)展特點決定：中學生很容易將自己的心理變化反映在具體的言行之中。教師和家長都應具備一定的心理學知識，明察秋毫；及時發(fā)現(xiàn)學生的異常表現(xiàn)，對癥下藥， ~26~ 防微杜漸，防患于未然，做到未“亡羊”而先“補牢”，最大限度地減少中學生犯罪。 對犯錯誤學生的處理 江逢 輝 對待學生的錯誤我是這樣這樣處理的： 一、如何批評： 批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術。要始終注意做好下面幾方面工作，批評要掌握事實。批評要留有余地。批評時不要“一棒子打死”。 二、如何正確的引導班級輿論，增強班級的凝聚力。 班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯 ~27~ 定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心 目中的形象受損。只有這樣才能建立一個良好的班級體。 對犯過錯誤的同學，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機會，加以欣賞鼓勵，盡快獲得成就感。犯錯誤是學生成長過程中，要經(jīng)歷的事情，不要大驚小怪。學生犯錯誤了，班主任要重視是對的，但要對事，不要對人，一棍子打死，或草率宣判，他是一個壞學生。從此以后，他做什么，都 ~28~ 不順眼了；他說什么，你都不愿意聽了，讓有過失學生覺得背了黑鍋后，就永遠是駝背了，這是不利于對學生進行教育的。你上午批評了他，下午還應該對他親切關懷，他的優(yōu) 點，他的成功該表揚還要表揚。學生犯錯后，很在乎班主任怎么看他，班主任就得做到，信任鼓勵。 教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天 —— 教育飛速發(fā)展的今天，我們深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我們的學生塑造成活生生的人 —— 有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。 ~29~ 第四篇：工作上犯錯誤的檢討書 我因為在工作的時候打電話破壞了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會犯這種錯誤，完全是因為不認真，沒有調(diào)整好自己的工作態(tài)度，思想認識還未到位，一時 的錯誤，它令我懊悔不已！但是這個處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足，經(jīng)過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及，工作上犯錯誤的檢討書。 我沒有一點悲傷的接受了上司的處罰 反省一天，這一天我明確了自己的錯誤，在靜靜的思考后我明白了一個道理，我的行為是不對的?。。。? 思想上，我重新檢討自己，堅持從認識上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進，關心集體，關心他人，多和優(yōu)秀同事接觸，交流， 檢討書《工作上犯錯誤的檢討書》。 紀律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對自己的言行，始終保持嚴格的約束，不但能遵守公司的紀律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。 學習上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質(zhì)全面得到提升 ,為公司做更多事！ 我想再對我的行為做一個檢討，我打電話是不對的，同時還影響了同事們，大家在同時看著我的時候我的感覺也是