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正文內(nèi)容

群眾路線校長個人對照檢查材料(已改無錯字)

2023-06-09 07:59:02 本頁面
  

【正文】 (二 )官僚主義方面 深入宣傳政策少,只是在 *法宣傳日才認真深入去納 *人宣傳,而且重視形式,內(nèi)容不全。 政策調(diào)研力度不夠。從群眾的角度,學(xué)好政策,用好政策,解決群眾需求和實際問題不夠,習慣于在辦公室憑經(jīng)驗想事做事,電話聯(lián)系的多,深入企業(yè)的少,要求企業(yè)的多,主動問需的少。 原因:思想認識有偏差,總認為工 作的中心是完成任務(wù),而忽視服務(wù)性,沒有完全站在群眾的立場,為群眾著想。 措施:加強政策宣傳,加大調(diào)研力度,充分掌握第一手信息,為區(qū)局決策做好參謀。 (三 )享樂主義方面 創(chuàng)新意識不強。總是認為基層只要把上級布置的工作落實好就行了,創(chuàng)新不是基層的事。安于現(xiàn)狀,得過且過,不求無功,但求無過。錯誤認識其實是思想保守的表現(xiàn),工作沒有亮點就是思想不夠解放。 吃苦精神不足。工作上投入的時間和精力不夠,不愿受苦遭罪,圖清閑,缺乏任勞任怨、沖鋒在前的精神。學(xué)習上缺乏刻苦鉆研,精益求精的 動力,只想精通本職業(yè)務(wù),沒有在綜合能力提高上下功夫。 原因:忽視了世界觀、人生觀、價值觀的改造。認為年齡偏大,放松了對自己的嚴格要求,過分注重風險防控,存在怕亂求穩(wěn)、怕冒風險、安于現(xiàn)狀的狀況。 措施:加強學(xué)習,磨礪心智,不斷提升境界和能力,提升工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,強化進取意識、創(chuàng)新精神。 (四 )奢靡之風方面 “和人家相比,我這算不了什么”的消極思想,對奢靡之風帶來的危害缺乏足夠認識。 ,僅限于“沒有出格”的淺層次上。 原因:政治理論素養(yǎng)不夠高,黨性不徹底,思想覺悟不高,世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲。 措施:強化政治理論學(xué)習,不斷提升政治素養(yǎng),強化宗旨意識,牢固樹立全心全意為群眾服務(wù)的意識。 四、今后的努力方向 通過這段時間的學(xué)習、教育、思考,我在認真收集、聽取同志們建議的基礎(chǔ)上,對問題產(chǎn)生的思想根源,逐一剖析,制定措施,積極改進。 ,堅持身體力行,求真務(wù)實,言行一致的工作作風,密切聯(lián)系群眾。雷厲風行,精益求精,敢于擔當,與人為善,務(wù)實高效,不斷進步。 ,從應(yīng)付學(xué)習向主動鉆研學(xué)習轉(zhuǎn)變 。從著眼客觀世界的改造向著眼主觀世界的改造轉(zhuǎn)變 。從組織要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。 ,急群眾人之所急,想群眾所想,切實做到情為民所系,權(quán)為民所用,利為民所謀。 第五篇:群眾路線個人對照檢查材料 個人對照檢查材料 ( 2021年 8 月) 江都職教集團電信系部職務(wù) 副主任 這次揚州市江都區(qū)職教集團黨委組織開展的黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè),集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義 和奢靡之風這“四風”問題,并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。剖析存在的問題及根源,做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。學(xué)校黨委通過了各種形式的學(xué)習貫徹落實上級精神,要求我們立足本職工作,增強黨的群眾路線教育實踐活動的實效性,著力解決制約我??茖W(xué)發(fā)展、群眾反映強烈的突出問題,提高新形勢下做好群眾工作的能力。根據(jù)學(xué)校黨委統(tǒng)一安排部署,我在近期重點學(xué)習了《中國共產(chǎn)黨黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨風監(jiān)督條例(試行)》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中共中央關(guān)于加強和改進黨和作風問題的決定》 、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習文件選編》和《厲行節(jié)約、反對浪費》等一系列文章文件,聽取了江都區(qū)委黨校許華先副校長題為《摒除“四風”惡習,踐行群眾路線》的專題講座,參加了題為“踐行群眾路線,了解家長需求,服務(wù)全體學(xué)生”的群眾路線教育實踐活動推進會。電信系多次召開黨支部大會,召開民主生活會,集體學(xué)習黨的群眾路線的有關(guān)文件精神,學(xué)習社會主義核心價值觀內(nèi)容,開展了“我是誰、為了誰、依靠誰”的大討論活動”和“雙走訪、雙評議”活動,電信系黨支部同每一個黨員、干部進行個談心,查擺了自己在政治堅強、思想境界、素質(zhì)能力、作 風 — 1— 形象等方面存在的問題,通過學(xué)習、查擺、對照,充分認識到,“四風”是黨的群眾路線的死對頭,其要害是一方面使黨脫離群眾、喪失密切聯(lián)系群眾的最大政治優(yōu)勢,另一方面使群眾同黨離心離德,從根本上破壞黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,嚴重損害了黨在人民群眾中的形象,損害了黨群干群關(guān)系。經(jīng)過認真梳理,現(xiàn)對照檢查如下: 一、遵守黨的政治紀律、貫徹中央八項規(guī)定情況 能夠嚴格遵守黨的政治紀律,堅持黨的基本理論和改革開放基本路線不動搖。在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央始終保持高度一致。堅持學(xué)習中央決定的重大方針和政策問題,擁護《十八屆中央政治局關(guān)于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》,擁護市政府貫徹落實中央八項規(guī)定的實施辦法《貫徹中央關(guān)于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定的實施辦法》的 30 條。從未發(fā)表與黨的路線、方針、政策和決議相悖的言論,更沒有與中央的決定、決議等相違背的行動。 在遵守黨的政治紀律方面,存在的問題: 一 是政治敏銳性和政治鑒別能力不強。當前國際國內(nèi)各種思想文化交融交鋒日趨激烈,敵對勢力對我意識形態(tài)滲透手法不斷變化,力度不斷加大,作為教育工作者,在這一錯綜復(fù)雜的形勢面前,明確回答堅持什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么、反對什么,旗幟鮮明地亮明黨的主張和觀點,理直氣壯地宣傳科學(xué)真理等方面還不夠積極主動,不斷提高政治敏銳性和政治鑒別能力方面需要進一步加強。 — 2— 二是民主意識不夠。很多事情沒能廣泛聽取各方面意見建議,就按上級要求決定了,導(dǎo)致有脫離實際的情況。 二、“四風”方面存在的問題 ( 一)形式主義方面的問題 一是理論功底不扎實。對經(jīng)典馬克思主義理論學(xué)習不系統(tǒng)、不深入、不完整,吃老本;對新時期的黨的創(chuàng)新理論一知半解,浮于表面,淺嘗輒止。學(xué)習上存在形式主義,為興趣愛好而學(xué)習的時候多,為解決問題而學(xué)習的少??陀^上強調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)多,不耐心、不耐煩、不耐久,其實是缺乏鉆勁和恒心。寫文章、搞材料穿鞋戴帽,求全求美求好看,結(jié)合單位、結(jié)合實際的實質(zhì)內(nèi)容少,實用性比較差。理論學(xué)習與實際運用就像油和水,理論與實踐沒有融會貫通,理論指導(dǎo)實際的效果不明顯;組織生活上存在形式主義,既不落實活動規(guī) 范要求,批評和自我批評開展不起來。 二是工作作風欠踏實。受領(lǐng)任務(wù)后,首先想到的是到時別誤事,粗枝大葉求速度,而不是精益求精求質(zhì)量,在處理速度與質(zhì)量的關(guān)系上,降低標準,放松要求,簡單應(yīng)付代替嚴謹作風;創(chuàng)新意識不強,沒有充分發(fā)揮主觀能動性,局限于上級布置什么做什么,有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。遇到問題時“傻子過年看鄰居”,先看別只是怎么做的,先想過去是怎么處理的,較少用創(chuàng)新的辦法解決困難。 三是群眾意識不夠強。沒有真正和群眾打成一片,全心全意為人 — 3— 民服務(wù)的宗旨意識有的淡化。只是一般地把群眾看作是服務(wù)對象,認為自己拿一份國家的工資,能夠做到這樣的服務(wù)就還算不錯了。沒有達到把群眾當親人、當父母、當老師的要求。 (二)官僚主義方面的問題 在工作中存在官僚主義表現(xiàn),實際上是一定程度上黨的理想信念不夠堅定,黨的優(yōu)良傳統(tǒng)“理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評”落實不到位,堅守共產(chǎn)主義社會理想的實踐不夠。存在問題的具體表現(xiàn)有: 一是存在長官意識、聽取意見不夠。雖然注意決策前的意見的聽取,但有時在研究久議不決的事情時,有時急于推 進工作,過早表明自己的觀點,在民主集中制中,民主不足、集中過早,有機關(guān)官僚作風、有長官意識的傾向。面對薄弱的實際情況,推進建設(shè)過程中,深入需求一線了解需求不夠,就事論事的解決多,未能實事求是地整體系統(tǒng)解決問題,牽領(lǐng)各方提升工作效率的努力不到位,實質(zhì)是密切聯(lián)系群眾不足。 二是經(jīng)驗主義傾向、存在脫離實際。對待一些事情的處理時,不經(jīng)意地按以往其它環(huán)境下、成功經(jīng)驗的邏輯思考,有脫離現(xiàn)實的現(xiàn)象,有經(jīng)驗主義傾向。在推進快速戰(zhàn)略發(fā)展的過程中,處理質(zhì)量與數(shù)量關(guān)系時,戰(zhàn)術(shù)上有“數(shù)量快上、質(zhì)量跟上”的思想傾向,現(xiàn)行激勵 機制不夠完善。考核評比體
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