【正文】 教材的結構內容以及八年級學生的特點，我制定如下教學目標：知識目標：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。能力目標：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。 情感目標：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的 品質，養(yǎng)成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。 三．說教學重難點 根據(jù)新課程標準結合初中學生的認知結構和心理特征，我確定的如下的教學重點和難點： ：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。 確立重點的依據(jù)：只有掌握了合作能力與技巧，才能在實踐中處理好競爭與合作的關系 ：處理好競爭與合作的關系 確立難點的依據(jù)：較抽象；初二學生剛從初一走過來，認知結構比較簡單，學生沒有這方面的基礎知識，從而很難掌握。 四．說教學方法 教法：借助多媒體的教學手段，運用歌曲、錄像、圖片、文字材料等資料， 通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法 學法：合作學習法、自主探究法 五．說教學過程 導入新課 學生閱讀“材料透視”，思考材料后的問題：現(xiàn)代社會對人們的合作能力要求越來越稿了，閱讀以上材料，你對這一觀點有什么新的體會？ 學生分組討論思考題，并共同交流現(xiàn)實生活中反映合作的力量以及學會合作的重要性的事例。最后教師進行總結。通過討論，使學生認識到合作的重要性，由此導入新課。 講授新課 本課時分為四個點進行講授： 教師講述童謠“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。以及螞蟻抬米的故事，并提出問題：為什幺“三個和尚”就“沒水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞里”？學生思考并回 答問題，教師給予總結，得出結論：合作是極為普遍也是極有必要的。歷史上有了合作，世界才能發(fā)展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮，個人能力的發(fā)揮，需要依靠集體的合作。 學生閱讀 課本第 76 頁”閱讀與思考”《登上珠穆朗瑪峰》，思考并回答問題：為什么中國隊能以 3： 0 取勝？教師進行總結，通過學生的閱讀思考，能夠進一步感受在競爭中人與人之間精誠合作、團結友愛、互相幫助、彼此關懷對于取得成功的重要性。 活動：學生以小組為單位制定“合作規(guī)則”，教師總結歸納出合作的技巧：禮貌提出不同意見；善于鼓勵同伴；努力按要求去做；合理表達自己的思想；善于表達感激之情等。 ，建設美好集體，創(chuàng)造美好社會 競爭與合作的關系是本課時的難 點， 通過舉行辯論賽：競爭與合作，誰更能使文明進步？促使學生更進一步認識競爭與合作的重要性，認識社會生活和文明進步既需要競爭，也離不開團結合作。 在課堂結束時播放歌曲《眾人劃槳開大船》，學生在歌聲中提升對合作與競爭的認識。 課堂總結：根據(jù)板書所呈現(xiàn)的知識點，對本課時的內容進行歸納 布置作業(yè)： 板書設計 本節(jié)課我設計的是提綱式板書 ,這種板書綱目清楚，重點突出，便于學生對教材內容和認知結構的理解和記憶。 板書：三 .團結合作，共同進步 團結合作 ，建設美好集體，創(chuàng)造美好社會 同舟共濟 人際關系中的團結與合作 同伴之間的友誼是初中生人際關系中非常重要的一部分。對于什么是朋友，朋友應該怎樣，學生自己心中都已有一定的觀念與標準，但人際交往的技巧還是不成熟的?，F(xiàn)在的學生都是獨生子女，是家庭的重心，受到父母和家人過多的照顧，易形成“以自我為中心的性格。而且，隨著年齡的增長，原有的人際交往方式被打破，新的交往方式還沒有形成，在這種狀態(tài)下，交 往障礙就成為學生的問題。讓學生明白在整個人際交往中，人離不開集體，讓其體會團結和合作的感受頗為必要。 良好的人際關系與正常的交往能夠鼓勵人的精神，培養(yǎng)人的自尊心與自信心，增進人的社會適應能力 .反之，會影響人的心理健康。人際關系對青少年的成長有著特殊意義。初中生正處于童年向青年過渡的青春期，他們逐漸從父母的心理關系中獨立出來，成為能夠仔 細思考、判斷和解決自己所面臨的問題的一個社會人。但是當他們在自主意識驅使下，從家庭的保護下走向社會生活中，又常常會感到經(jīng)驗和能力的不足。 同時，青春期是最富于集體主義情感的年齡階段，處于這一年齡段的孩子主要傾向是擺脫父母、教師及一般長輩，而轉到地位與他們差不多的同齡人方面。同伴間的友誼使學生獲得團體歸屬感，以作為情感的依附。由于中國家庭獨生子女現(xiàn)象的增多，許多初中生社會化發(fā)展停滯在“自我中心”階段，不愿意與他人合作。 本次活動課的目的就是想通過該課讓學生懂得人在生活中，始終是作為各式各樣的團體的醫(yī)院，社會需要彼此的團結與合作，這樣生活才會充滿溫馨和陽光，分享在合作完成任務之后的感受，體會合作的快樂，在今后的生活中樂于與人合作。 1,認知目標：認識到生活中團結與合作的重要性，因為有了團結與合作， 前進道路上的障礙也不是什么困難。 2,情感目標：使學生體驗“合作成功”的快樂感受。 3,行為目標：在日常生活學習中學會主動與身邊的人協(xié)作，克服困難，實現(xiàn)目標。 游戲體驗、談話討論交流分享。 一、破冰暖身活動，創(chuàng)造心理安全氛圍。 學習一個自我激勵的手勢語言。 先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣 動作，最后雙手齊做，雙手交叉 用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯?！? 在我們剛才的自我激勵手勢中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？ 二、參與體驗，感受團隊合作的重要性、必要性。 故事導入 故事內容：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次 偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把 你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了? 補充完整這個故事，并說說給這個故事設計這種結局的原因。 水滴需要集體和團結，那么動物是不是也如此呢？我們一起來看一個小短片《螞蟻憋死你》。 短片講 述了一個什么樣的故事，看完之后，我們能從螞蟻身上學到什么呢？ 教師明確：的確，相對于個人的力量來講，集體的力量更為強大。在自然界面前，人類個體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來進行一個活動，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。 游戲體驗： 游戲：“同舟共濟” ①營造氛圍，使大家進入想象中的場景： 自己和自己的團隊一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒了，所有人都必須搭上救命的小 船才能活下來 到達陸地。 ②將所有同學分成三組，每組選出一名隊長，指揮大家上船，務必保證所有同學都要上船。地 面被當作是一片大海，每組領兩張報紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學的都腳必須不與地面接觸才算成功。 ③游戲結束，大家分享游戲的體會與感受，怎樣才能讓所有成員登上船？ ④自由回答，成功的體驗和失敗的體驗。 讓學生總結游戲中的體會，由教師引導學生理解“想成功必須要團結，必須要合作”的道理。 三、教師贈言，總結升華課堂內容。 我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。 —— 馬克思 播放 mv《眾人劃槳開大船》，結束活動。 這一設計既能讓學生生動地在腦海里浮現(xiàn)本節(jié)課的主題，又能通過節(jié)奏有力的音樂講課堂氣氛 推至高潮。 第四篇：團結合作的演講稿 大家好，今天我演講的題目就是我們前面鐵的兩個字 —— 團結！ “團結就是力量！”這句歌詞好啊，它激勵著我們做任何事情都要團結一致，勇往直前，而不是只靠某一個人的力量，團結合作的演講稿。俗話說，一個巴掌拍不響，就是因為這個“巴掌”沒有團結 的動力，沒有去團結另一個巴掌。就好像我們人一樣，獨自一個人不團結別人得話，他的貢獻也就微乎其微。所以我們不管在集體中還是在生活中，都要團結，因為團結的力量比鐵還要硬，比鋼還要強！ 現(xiàn)在我們喊得最響亮的一句口號就是： oneworld,onedream!同一個世界，同一個夢想。如果我們不團結，哪來的同一個世界，更何談同一個夢想 .................... 同心山成玉，協(xié)力土變金！成功需要克難攻堅的精神，更加需要團結協(xié)作的合力！只有懂得團結的人，才能明白團結對自己，對別人，對整個集體的 意義。才會把團結當作自己的一份責任。 我們頭頂上的這些獎狀，以及上個星期的籃球賽，無不透漏著我們所有人團結的力量?；@球場上，我們的隊員團結一致打的是最有激情的，常下我們的拉拉隊齊心協(xié)力喊的是最響亮的。雖然比賽我們輸了，但它所展現(xiàn)出來的團結精神值得我們永遠銘記！同時它也使我們對團結更多了一份責任感，沒有團結是得不來這些成績的！ 我們大